淺析小學(xué)體育發(fā)展與終身體育關(guān)系

楊春森

摘要：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，小學(xué)體育中學(xué)生處在6-12歲年齡段，是培養(yǎng)小學(xué)生終身體育意識的重要時期，是小學(xué)生奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期[1]。論文采用調(diào)查法、資料法、分析法思考如何讓小學(xué)生在小學(xué)階段擁有終身體育意識，深化小學(xué)體育改革，以終身體育為主線開拓小學(xué)體育思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；終身體育；重要性；相關(guān)關(guān)系；建議

一、學(xué)校體育定義

學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識和能力來增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康[2]。體育由五個主要部分或要素構(gòu)成：1.體育教學(xué)；2.課外體育活動；3.運動代表隊訓(xùn)練和各種形式的體育比賽；4.早操和課間操；5.科學(xué)的作息和保健措施。

二、當(dāng)前小學(xué)體育工作存在的主要問題

場地不足，資金短缺，學(xué)校不重視等是大多數(shù)小學(xué)體育普遍問題，制約著小學(xué)體育工作的正常開展[3]。片面追求升學(xué)率思維依然存在，重智育輕體育的傾向突出。一些小學(xué)更改教學(xué)計劃，縮減體育課時，體育課開展不符合教育部規(guī)定，教學(xué)計劃成擺設(shè)；體育教師隊伍青黃不接，一些體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，課程無進度，教學(xué)無計劃，體育課處于一種“放羊”式自由狀態(tài)等等，導(dǎo)致了很多學(xué)生沒有體育鍛煉的思維。

三、小學(xué)體育鍛煉對學(xué)生進行終身體育教育重要性

終身體育鍛煉是指一個人按照自己的意愿，進行貫徹一生的參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉活動的過程。小學(xué)體育根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，有計劃、有組織地進行體育教學(xué)和開展課外體育活動，希望能夠有效的促進學(xué)生身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)的正常發(fā)展，增進學(xué)生的健康，增強他們的體質(zhì)。學(xué)生通過在校期間的體育學(xué)習(xí)，可以掌握系統(tǒng)的體育技能和體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識，將有利于學(xué)生在校期間的健康成長，使之精力充沛地投入學(xué)習(xí)，也可以為學(xué)生走上社會后的學(xué)習(xí)、工作、生活和從事終身體育打下堅實的基礎(chǔ)[4]。

四、小學(xué)體育與終身體育的關(guān)系

1、小學(xué)體育能夠增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力，為終身體育奠定體能基礎(chǔ)。小學(xué)體育以培養(yǎng)體育能力為主，讓學(xué)生學(xué)會運用體育知識鍛煉身體的方法，將所學(xué)技能應(yīng)用于生活。“健全的精神寓于健康的身體，身體是革命的本錢”，身體健康是心理健康的前提。通過學(xué)校體育教學(xué)的多種鍛煉渠道和體育鍛煉方法，培養(yǎng)青少年學(xué)生具有堅毅、沉著、百折不撓的性格，促進身心健康發(fā)展，有效地預(yù)防身心疾病的發(fā)生，增強體質(zhì)和提高健康水平[5]。

2、小學(xué)體育培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，為終身體育奠定思想基礎(chǔ)。現(xiàn)代學(xué)校體育不僅僅是單純傳授體育知識、技術(shù)、技能的狹隘觀念，發(fā)展學(xué)生的體育能力和體育意識已成為學(xué)校體育的重要目標(biāo)。把傳授體育知識、技術(shù)、技能與發(fā)展學(xué)生自身的能力結(jié)合起來。使學(xué)生在體育鍛煉、運動、競賽、對抗中發(fā)掘自己的潛力，體現(xiàn)自己的力量，尋找體育的美感，引發(fā)對體育的興趣，產(chǎn)生體育意識，從而自覺、積極地進一步學(xué)習(xí)、掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，及科學(xué)鍛煉身體的理論和方法。

五、小學(xué)體育教學(xué)如何與終身體育的匹配完善建議

1、小學(xué)體育要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，加強終身體育的教育。青少年時期是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，而體格的強壯和身心的健康與青少年時期的體育鍛煉密不可分。體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映體育教學(xué)效益的長期性、延續(xù)性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。要求體育教師必須全面貫徹新的教育觀，讓學(xué)生真正認(rèn)識參加體育鍛煉的意義和作用，使得他們在學(xué)生階段學(xué)到終身受益的體育項目和相應(yīng)的理論知識，以科學(xué)鍛煉身體的方法來指導(dǎo)終身體育，其重要意義和實用價值是不言而喻的[5]。

2、正確處理現(xiàn)行小學(xué)體育教材與終身體育教育教材的關(guān)系。保留、繼承、改進和完善現(xiàn)行教材中對學(xué)生終身體育有益的項目和內(nèi)容，并引進新的教材內(nèi)容，這樣才能推動學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展。充分考慮學(xué)生的成長階段，根據(jù)特點來進行體育的教材建設(shè)。這樣不僅使學(xué)生較好地掌握了所學(xué)知識、技能，而且也鍛煉了身體，發(fā)展了個性，促進了身心的全面發(fā)展。

3、激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生更自覺積極地進行體育鍛煉，是體育教師共同探討的問題。體育課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我，并培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力。總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會有"一技之長"，養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣[7]。

六、結(jié)語

小學(xué)體育是培養(yǎng)終身體育意識的關(guān)鍵。小學(xué)體育開展一定要轉(zhuǎn)變觀念，靈活教法，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，設(shè)立開放的評價體系，并在此基礎(chǔ)上不斷探索，力爭在學(xué)校體育中培養(yǎng)每個小學(xué)生的終身體育意識，以體育教學(xué)為核心，用目前最新的體育理論和知識，以終身體育為目標(biāo)的課程體系，培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識。

參考文獻(xiàn)

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[2] 鄧躍寧主編.學(xué)校體育學(xué)導(dǎo)論[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2014.8

[3] 劉麗朋，高延軍.對學(xué)校體育教學(xué)改革的思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報.2002（4）.

[4] 王則珊.終身體育研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，1994（01）：9-13.

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[6] 梁年鳳.試論學(xué)校體育與終身體育相銜接的教學(xué)途徑[J].體育科技，2000（01）：74-76.

[7] 陳琦.從終身體育思想審視我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展[J].體育科學(xué)，2004（01）：40-43.endprint