新時期初中政治優質教學高效開展初探

張曼婭

摘 要：未來社會所需要的人才是綜合素質全面發展的，僅僅擁有一個聰明的頭腦，強健的體魄是完全不夠的，思想品格常常更為重要，這是做人的基礎，因而當前素質教育理念意義深遠。在新時期的初中政治教學中，教師要以新課程理念為指導，認識到自身的德育責任，打造高效課堂，開展豐富多樣的政治實踐教學活動，引導學生樹立正確的人生價值觀。本文主要探究了新時期初中政治優質教學高效開展的策略，以供參考借鑒。

關鍵詞：新時期 初中政治 優質教學 高效開展 策略

初中階段的學生正處于身心發育成長的關鍵階段，教師不但要為他們傳授文科知識，還要把握他們此時的青春期叛逆心理，做好思想政治教育工作，引導他們樹立正確的人生價值觀。初中政治教學時德育工作的重要組成部分，教師在教學過程中不能像文化學科的教學那樣采取嚴謹的理論教學，這樣的方式是存在局限性的，不能將政治教育的特征完全顯現出來，教師應該運用更為高效的教學形式，促進初中生健康的學習成長。

一、轉變教學觀念，把握政治教學內涵

政治教學是對學生的思想世界進行修飾，屬于精神文明建設，這是一項要求較高的教學活動，不是單純的教學課堂。但是在過去的教學實踐中，很多教師還是把政治當成一門文化學科來教學，先是對教材上的素材當成理論知識來講解，為學生構建刻板的知識結構，又引導學生做相關的習題，甚至還有老師要求學生完成相關的試題卷，這樣的教學方式是非常錯誤的，一方面，始終使學生處于被動的狀態，這并不是對學生的精神世界做一個修飾，而是給學生強加一些虛無的概念；另一方面，當政治與嚴密的考核和機械的習題聯系起來，將會壓抑學生的興趣，使得學生更加不愿參加政治的課程。

因此，初中政治教師在實際教學中，要以新課程理念為指導，樹立學生在教學中的主體地位，運用更為靈活的教學手段，不要讓學生被應試教育的模式所束縛，而是能夠從實際出發，表達自己的觀點，在觀點的表達過程中潤色自己的精神世界，使靈魂得以升華。比如教師可以引導學生針對熱點事件進行演講，讓學生根據當前的時事展開思考，結合自己的生活實際，表達自己對這件事的看法，以及在將來要怎樣做，讓學生能夠將自己置身在這個實際的環境下，這樣才能夠表達最真實的看法，從而有效建設好學生的精神世界，發揮政治教學的重要價值。

二、結合案例或故事，讓教學更加生動

初中政治教師的職責不僅在于傳授政治知識、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，還在于對學生的創新能力進行培養。新課改極為注重教學有效性的提升，初中政治教學質量的提升也要關注教學有效性的提升。建議初中思想品德教師對課堂教學的模式進行一定調整，可以考慮在進行相關教育內容講述時應用各種教學案例，通過各種教學案例或思想品德小故事的應用，將會使課堂教學的層次將更為豐富，初中生對于原本單調的思想品德教學內容也能更好進行理解。例如教師可以將“二十四孝”中的部分故事作為教學案例，將“臥冰求鯉”等傳統小故事與思想品德教育中的孝道教育進行較好結合。教師可以將此類教學案例進行一定講解，并在此基礎上將思想品德教學內容對學生進行講授，這樣學生對于知識的理解能夠更為深刻，教學質量與教學有效性也可獲得同步提升。

三、加強校園文化建設，營造良好氛圍

開展政治課程的最初目的，就是加強學生的精神文明建設，使學生擁有健全的人格。而針對這樣的培養計劃，擁有一個良好的氛圍與環境是至關重要的，不僅僅是要求班級氛圍濃厚，更是希望有一個和諧的校園氛圍，幫助學生成為擁有高尚品德與健全人格的人。由于受到應試教育理念的影響，又加上中考給學校各方面帶來的壓力，學校的主要基調就是引導學生學習，而對于學生精神文明建設的宣傳比較少，以至于一旦學生脫離了政治課堂，就很難感受到樹立正確三觀、培養高尚品德的氛圍，致使很有可能在這個時候松懈下來，受到外界消極因素的影響，使之前的努力功虧一簣。

初中學校要加強校園氛圍建設，組織有效的校園宣傳活動，讓學生時刻生活在一個和諧的校園氛圍中。舉一個簡單的例子，學校可以在每周一的周會上，要求教師國旗下的講話的主題定為思想品德的良好養成，以演講的形式多次呼吁學生加強個人的品德培養；同時可以在平常的藝術節、文化節等活動上，開展有關的文藝表演或者演講活動，潛移默化中引導學生；并且在校園的宣傳長廊，要加強對精神文明建設的宣傳，以各種形式營造一個和諧的氛圍，在這樣的環境熏陶下，促使學生養成高尚的品德。

四、開展社會活動，踐行高尚品德

學生不僅僅在學校中扮演一個學習者，在社會中更是扮演著一個奉獻者，在這個“人人為我，我為人人”的社會，貢獻出自己的綿薄之力是一直備受提倡的。盡管學生還處于初中的學習階段，能力還遠遠不足，但是能夠貢獻自己的點滴也是彌足珍貴的，所以初中政治教師在教學中，切記不可放過開展社會活動這一重要形式。比如教師可以聯合家長與社區服務工作人員協商，共同帶領學生慰問社區的五保戶和孤寡老人，陪他們聊天，為他們表演一些簡單的節目，學生做一些力所能及的勞動，不需要學生太多的精力，只要盡心即可。這樣的方式能夠提供學生實踐的機會，讓學生在實際中提升人格與素養，成為一個真正具有高尚品德的人。

五、結語

總之，初中政治教學是初中階段的一門重要學科，是德育開展的重要支柱，能夠幫助學生養成正確的人生價值觀，培養正直的人格，有利于學生今后的長遠發展。隨著新課程改革的深入推進，在今后的教學中，初中政治教師要更新教學觀念和教學手段，對客觀環境進行有效分析，采取實際可行的教學形式，促進優質教學的高效開展，努力提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]洪敏.思想政治課教學中組織策略的運用[J].教學研究與評論（中學教育教學版），2014（05）：42-43.

[2]魏曉梅，陳琛.中學政治教學中開展學生合作學習的實踐與反思[J].新課程研究（基礎教育），2014（10）：25-26.

[3]賈媛媛.新課改下有效提高初中政治教學質量的策略[J].中共伊犁州委黨校學報，2013（06）：20-21.

[4]雷艷君.新課改下有效提高初中政治教學質量的策略研究[J].學周刊，2016（05）：50-51.endprint