節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

成山花

摘 要：在當代小學音樂課堂的教學過程中，節奏訓練扮演著重要地位，節奏掌握的良好程度直接影響了音樂的演奏，所以在小學音樂教學中，節奏訓練是不可或缺的。在九年義務教學逐漸普及的今天，社會越來越重視學生德、智、體、美、勞的全面發展，音樂教育已成為校園課堂中不可或缺的一部分，音樂教學作為陶冶學生情操，有利于提升學生專注力的一門課程，越來越受到教育工作者的重視。節奏訓練作為音樂訓練中的重要基礎，是學生學習音樂的必備技能，也是學生展現音樂能力的重要考核標準。本文將從目前小學音樂教學情況和節奏訓練的重要性進行闡述，從節拍訓練、語言訓練和身體協調性控制等多方面進行論述。

關鍵詞：小學教育 音樂教育 節奏 節拍

節奏訓練在目前小學音樂教學課堂中尤為重要。在音樂課越來越普及的今天，音樂教學是小學課堂的重要組成部分，而節奏就是音樂表演中的重要元素。節奏是組成音樂的基本骨架，就如同組成細胞的碳骨架，支撐人類的骨頭一樣，人類的骨骼支撐了人類的基本行為活動，所以節奏為音樂提供了活力，給予音樂生命，沒有節奏的音樂不能稱之為音樂，是不能使人產生共鳴并為之感動的。節奏的形狀決定了音樂的樣子，節奏的悠揚或短促，就如同人類的骨骼一樣，有高矮有胖瘦，骨骼決定了一個人的體型，節奏也就決定了音樂的旋律。小學教育是整個教育過程中的基礎，只有打好基礎，才能保證未來教育的有序進行，音樂課既可以陶冶小學生的情操，也可以提升小學生的好奇心、創造力，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，節奏訓練作為音樂教學的重要基礎，可以鍛煉學生的協調能力，陶冶學生對于情感的感知能力，所以在小學音樂教育中節奏訓練至關重要。小學生不僅要識譜演奏，也要學會用心感受音樂的內涵，結合打節奏的力度與速度，用心感受音樂表達的情感，這樣才能演奏出好的音樂，從而出生情感上的共鳴，激發自身對于音樂的喜愛。

一、節奏訓練在小學音樂教學中的現狀

目前的九年級義務教學中，小學音樂教育較為普及，音樂教學課堂中有相應的節奏教學課本，且課本中的樂譜較為豐富，內容多樣，課本中的節奏編寫較為合理。但在小學音樂教學的課堂中，教師的教學方法過于單一，多以教師用手打節奏為主，或是以手在空中畫四三拍、四四拍等，主要以常規的方法進行教學指導，不足以引起學生的興趣。小學生正處于好奇心強，注意力不易集中的年紀，如繼續使用此老舊古板的教學方法，學生學習效率會很低，影響教學進度，學生也沒有學習興趣。自二十世紀八十年代后期音樂課堂的節奏教學中多了節奏上的模仿，節奏的讀音練習等方式，但這些方式多停滯于數理圖像的記憶層次，學生學習到音樂演奏方式過于簡單無趣，沒有掌握音樂演奏的力度、速度和情感表達，把音符的表達看做是數值上的直接表現，直接忽略了節奏的能動性的表現力。現階段，節奏是音樂表達的第一要素這一觀點還未完全深入貫徹到一線音樂教學的課堂中去，音樂演奏的高階層人士雖然意識到了這一點，但并未向一線教師表達，音樂教學方面出現斷層，應加強一線教師對于節奏訓練的認識。當代小學音樂教學要求教師們帶著目的得去教學，充分意識到節奏訓練在音樂教學中的重要性，帶領著學生們訓練節奏的掌握，使演奏有一定的力度，使演奏出的音樂帶有情感，從根本上意識到原有音樂教學的單一性，從內心認識到節奏訓練的重要，對教學方式方法做出改變。

二、節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

（一）節奏可提升學生學習興趣

學生對于一門課程有興趣，他們對會愿意去學習，小學生正處于好奇心重，創造力強的階段。但小學生較成年人，注意力的集中時間較短，他們對于不能引起其好奇心的事物，注意力更是無法集中。所以在音樂教學中，需要采用有效方法集中學生的專注力，而音樂課堂中節奏的利用，就可以有效集中學生的專注力。小學音樂課本中選用的音樂節奏輕快有趣，加以多種訓練方式，可以幫助學生有效系統的學習音樂，并延長注意力集中的時間。小學課本中的音樂教材較市面上流行的歌曲，并不具有較高的吸引力，但對小學生的良好性格和品性的塑造是不可或缺的，所以應該有效利用課本中的積極向上的樂譜，提升學生興趣。

（二）節奏可培養學生音樂感知力

節奏、旋律、和聲是音樂的三大組成要素，旋律可以表達音樂的情感與內涵，和聲可以在多層次上表達音樂的思想，而節奏則是音樂生命力的表達，且節奏是音樂的骨架，音樂就是在節奏的基礎上產生的。故音樂的表達，需要節奏的控制，需要對節奏有良好的掌握，在學習樂器的演奏，歌曲的演唱過程中，節奏的訓練至關重要。節奏的訓練不是單一的拍手在空中畫節拍，而是要有力度，有速度的演奏，通過表演，使聽音樂的人和演奏者本身對樂曲都有所感動，有所收獲，從而產生共鳴。在課堂教學中，教師需要有意識的引導學生去感知音樂要表達的內容，例如聆聽行軍歌曲，可以想象行軍隊列的畫面。這樣訓練了學生對于樂譜的感知，也訓練了學生對于自己所聽到音樂的感知力，有利于學生日后對于生活方方面面的感知與認識。

（三）節奏可鍛煉學生創造力

小學生正處于好奇心無限大，創造力無限的階段，大腦發育快速，信息儲蓄能力強大，外界的刺激對于大腦發育極為重要。音樂具有陶冶情操的重要作用，節奏訓練可以有效鍛煉小學生的創造力。課堂中，教師有意識地引導學生通過音樂產生聯想，促進大腦發育，并演奏音樂，協調四肢。這樣在節奏的訓練中，小學生的創造力得到了有效提升。

三、結語

節奏是音樂組成的重要元素，是音樂演奏時的必備基礎，因此節奏訓練在小學音樂教學中占有重要地位。對于學生，節奏訓練可提升學生學習興趣，節奏可培養學生音樂感知力，節奏可鍛煉學生創造力；對于教師，節奏的教學使課堂教學更加多樣化，提升了教學效果。

參考文獻

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