潤物無聲 潛移默化

韓海霞

【摘 要】環境問題已成為制約我國經濟社會發展的重要問題之一，在學校管理中加強環保教育日益重要。文章以寧夏銀川市西夏區實驗小學為例，通過3個方面論述新形勢下學校管理該如何做好環保教育。

【關鍵詞】環保教育；第一堂課；活動；性格

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）33-0107-02

中華民族自古重視環境保護，重視人和自然的和諧相處。孔子主張：“伐一木，殺一獸，不以其時，非孝也。”尊重自然，尊重自然規律，孔子將它提升到了道德范疇。孟子以可持續發展的思想對待自然。他強調：“不違農時，谷不可勝食也，數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，樹不可勝用也。”荀子認為，良好的自然環境才能讓不同物種生息繁衍。他說：“樹成蔭而眾鳥息焉，硫酸而螨聚焉。川淵深而魚鱉歸之，山林茂而禽獸歸之。川淵枯則龍魚去之，山林險則鳥獸去之。”

時至今日，人們日益重視經濟建設，我國已躍升為全球第二大經濟體，與之不協調的是部分地區揮之不去的霧霾、遮天蔽日的沙塵、渾濁惡臭污水等環境污染也成為影響我國發展的因素之一。要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義強國，要實現“中國夢”，生態文明建設勢在必行。教育作為事關民族未來和發展的重要事業，在社會發展中起著舉足輕重的作用。環保教育作為整個教育有機體的組成部分，理應受到重視，在學校管理中更應該加強環保教育，使孩子從小樹立環保意識，踐行可持續發展的理念。

筆者所在的西夏區實驗小學（以下簡稱“我校”）自2010年創辦自今，在學校管理、校園文化建設中做出了卓有成效的工作，尤其在環境保護教育中，切實發揮活動引領、文化育人的作用。現以本校5年來工作中所累積的做法和經驗，談談學校管理中如何做好環保教育工作。

一、第一課堂——刻化

第一印象又叫初次印象，也叫首因效應，社會心理學家阿希提出，首因效應能改變后續刺激的意義。學校重視開學第一課，尤其是新生入學第一課。這個時期的理念教育，以形象直觀的形式刻畫在孩子的腦海中，會留下深刻的印痕，對孩子成長是極其重要的。

每年開學伊始，學校都會將日常行為規范教育作為入學第一課，節約與環保教育被列入新生入學第一課。屆時，學校邀請家長和孩子一道聆聽“如何做一名受歡迎的小學生”，其中要求孩子必須具備的兩種良好的習慣：一是愛惜自己的學習用具，二是不隨手亂扔東西。在開學第一課上，教師通過生動有趣的講解、直觀形象的課件、圖文并茂的掛圖，從包書皮、削鉛筆，到怎樣使用書不會破、怎樣書寫能保持作業本干凈，一樣樣展示給孩子，同時邀請家長參與互動，將良好的做法和習慣帶到家庭中，促使孩子樹立環保意識。開學第一課，作為孩子人生的第一堂課，我校教師希望通過這樣的形式將節約與環保的理念融入他們的心靈，銘刻在他們的腦海里。

其他年級的環保第一課也精彩紛呈：“珍惜糧食”“關注生命”“我們與他們的環保——展望世界綠色革命”“行動就是一切”等主題，都是不同年級不同階段的孩子們必修的內容。

二、在活動中——默化

孩子的天性是游戲和玩耍。只有將理念以活動和游戲的形式呈現，才能在潛移默化中影響孩子。學校要充分發揮活動對學生的環保教育功能。

1. 開展常規教育

除了每周晨會，每學期舉行4次與環保相關的主題隊會，還定期以環保為主題辦手抄報、黑板報。另外，大隊部、各中隊共同發起的“停下腳步，彎下腰來”隨時撿拾垃圾的“彎腰工程”，是學校最經常的環保教育內容。還利用不同學科的特點對學生進行環保教育，譬如語文課，各個年級都有獨立成組的與自然、生命相關的課文，教師利用這些內容，開展諸如環保情景劇、環境保護辯論會等孩子們喜歡的活動形式進行環保意識的熏陶。

2. 注重優秀人物的影響

五年級一班的李同學說，令他最難忘的是老師讓他們觀看根據楊善洲生前事跡改編的電影。一個人以堅持不懈的精神，將一片荒地變成一片綠洲，如果每個人都行動起來，大家都可以成為楊善洲那樣的人，那么“天藍、地綠、水清”的生活就不遠了。還有在大學校園中騎著自行車撿垃圾的老師閻文奎，在軍營里推廣環保理念的博士張統……這些人物的環保事跡都出現在學校的課堂上。孩子們在感動之余，升起一種崇敬之情，也逐漸形成一種崇尚節儉的美好生活方式。

3. 課題引領，滲入活動

我校是中國科協頒布的“全國青少年科學體驗項目學校”，自建校之日起就參與3個方面的課題研究。2012年以“節約糧食”為主題，2014年舉行“太空種子”試種科技實驗活動，2015年承擔的是“廢舊利用，變廢為寶”的實踐活動。2014年“創新就在我身邊”主題科學調查體驗活動，我校創作的科普劇《叢林穿越劇》《啄木鳥與大樹》更是給學生以視覺的享受和震撼心靈的環保教育。2014年開展的“變廢為寶”課題，學生作品陳列室里放著孩子們在酒瓶上粘貼紙片做成的工藝品，用大紙箱拼裝成的火車頭，古代風格的建筑，衛生紙內筒搖身一變竟成了美麗的絲線娃娃，舊賀卡會唱《愛麗絲》的小芯片安靜地貼在泡面盒的內壁上。開關有了，音樂有了，一個漂亮的臺燈于是就出現在眼前。廢棄的材料在孩子靈巧的構思下成了一件件生動的藝術品，一個個小發明、小創造。

4. 家校共建，全面進行環保教育

家庭是孩子成長的重要驛站，讓每個家庭參與到環保教育中來，與學校共同培養孩子的環報意識，能起到事半功倍的作用。我校的“大包包購物”活動就是學校和家庭合作模式的樣板。每年世界環境日，學校總會聯系一些做商品推廣的商家或某些做宣傳活動的機構，將可重復使用的購物袋免費贈送給學生。每個孩子都會得到一個環保購物袋，同時要進行一份鄭重莊嚴的承諾——“我喜歡我的大包包，因為它不會帶來污染。我愿意讓爸爸媽媽帶著我的大包包去買菜，我愿意和家人一起創造干凈的、美好的環境。”“大包包”行動既教育了孩子，又讓孩子影響了家長，進一步在社會上倡導綠色環保的生活方式。學校還積極聯系上燕寶社區服務中心，將這一行動和社區服務聯系起來，對周邊小區居民進行宣傳教育。

5. 開展各種實際調查

學校先后開展了多種調查活動，諸如麗子園周圍環境狀況調查、個人手機使用情況調查等活動。學生深入調查，尋找原因，請教專家，尋求解決問題的對策和方法。通過這些調查研究，使保護環境不只是停留在學生的觀念上、情感上，而是培養了他們以一種科學的態度、方法對待環境問題的意識和能力。

三、在性格中升華

走進我校，到處干凈整潔有序。幾方花池，草坪柔軟如毯，月季花開嬌艷，弱柳隨風搖曳。從低年級的小頑童到六年級的翩翩少年，從來沒有誰會將自己的腳踏進花池，更不會有人攀折花枝，踐踏草坪。

一年級學生年齡小，不注意保持衛生，鉛筆、橡皮、本子隨便扔，桌凳更是擺放得歪歪扭扭……這些現象在部分學校時有發生。但是，在我校幾乎看不到這樣的現象。每個班的講臺上都擺著個大紙盒，側面寫著“謝謝帶我回家”。盒子里有橡皮、鉛筆，都是孩子們隨手撿起來放進去的，靜靜地等待著它的主人前來認領。這是他們養成的好習慣，如果哪位學生保證不丟鉛筆、不扔橡皮，他的名字便會出現在班級的光榮榜上。每個小組都有衛生監督員，每個桌子都有“小桌長”，時刻提醒著孩子們，養成良好的習慣和行為。中、高年級各班不配備垃圾桶，走進這些班級，大多放置著油漆桶或者涂料桶，用于盛放垃圾。這些富有特色的垃圾桶，都是孩子們揀拾回來的，算是廢物利用。有的班級沒有垃圾桶，因為他們自己會將垃圾處理掉，根本不需要垃圾桶。“不設垃圾桶，大家就會盡量減少制造垃圾。”這是五年學生學的話語。學校里也不設一只垃圾桶，只有一個放置在西北角的垃圾車。

學校和麗子公園相毗鄰，公園里有幾個人工湖泊。夏秋多雨時節，常常會有小青蛙跳進來。學生都跳著腳走路，生怕會踩著青蛙。四年級朱同學看到這種現象，發起了“送小青蛙回家”的倡議，還在作文中寫道：“小青蛙雖小，但是它也是一個生命。它和我們的生命是平等的，我們要尊重它們，愛護它們。”

環保教育的終極就是一種生命教育，學校教育的目的便是讓意識和觀念內化成為學生終身受益的一種品格。當一座學校形成一種文化，繼而這種文化形成傳統。在這樣的文化與傳統中，學生就會受到潛移默化的影響。

（編輯：易繼斌）endprint