新形勢下高校學生管理工作者如何加強思想政治工作

摘 要 根據高校思想政治工作的新形勢、新任務，探索與之適應的新途徑、新思路是高校思想政治工作的必然要求。本文結合《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》文件精神，從學生管理工作者角度出發，對深化大學生思想政治工作展開思考。探討加強和改進大學生思想政治工作的具體策略，以切實提高高校思想政治工作質量。

關鍵詞 高校 學生管理 思想政治

作者簡介：路璐，陜西交通職業技術學院。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.094

中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）強調指出，高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。加強和改進高校思想政治工作，是一項重大的政治任務和戰略工程。各高校組織學生管理者深入學習《意見》精神并進行了內容全面、重點突出、指導性強的培訓。作為學生思想政治教育工作的組織者和實施者，只有扎實領會《意見》精神，才能夠深刻認識到自身所擔負的重要歷史使命和政治責任。

一、高校學生管理和思想政治工作的現狀

學生管理既是對在讀學生的校內外活動按既定目標調節和管理的過程，也是促進學生樹立崇高理想信念的發展過程。學生管理與思想政治工作有著不可分割的關系。目前，全國各高校都非常重視在學生管理中加強和完善思想政治工作，并且將思想政治教育滲透在學生日常管理教育之中。結合學生需求，貫穿思想政治教育的理念和價值，為學生管理奠定理論基礎，形成了符合學生特點的管理和教育體系。

第一，加強了對輔導員的選聘工作，保證輔導員隊伍學歷層次的逐步提高。建立輔導員職業能力培訓制度，提升輔導的業務能力和整體素質，進而為學生管理和思想政治教育奠定良好的基礎。

第二，依托網絡系統架設連通學生的橋梁，利用思想政治教育帶動學生管理。學生管理工作者通常利用班級QQ群、微信群或網絡班課等信息化手段，即時性的開展思想政治工作，拉近師生距離，增強學生管理工作的科學性和針對性。

第三，轉變工作方式，利用情感因素開展學生管理工作。95后大學生性格、需求、特點各異，通過談心交流、團體活動、班級心理輔導等方式開展工作。以情化人、以情感人，用關愛、熏陶等情感滲透增強學生對學校管理的認同感。

二、思想政治工作對學生管理的價值

無論是思想政治工作還是學生管理，其目的都是“人”，為社會主義建設發展需要培養人才。高校思想政治工作的主要功能是道德教育和引導。大學生正處在人生發展的重要階段，其思想意識和自我認知都在形成之中。由于年齡因素，大學生在自我管理、自我控制、識別能力、社會經驗等方面都存在欠缺，易受影響。運用思想政治工作加強學生管理，有利于提高學生的思想政治素養。將思想政治教育的理論與學生管理實踐結合起來，以思想政治理論為導向，明確學生管理方向和路線。一方面，學生管理者在進行思想政治工作時，采取貼近學生實際、因材施教等方法，有針對性開展個性化的思想政治教育，針對不同學生的特點，有計劃、有步驟的實施影響，完善學生管理模式。另一方面，班級是高校思想政治工作的基礎載體，要抓好學生管理，必須把班級作為主要陣地。通過班風學風建設，按照統一的道德標準、行為規范、共同目標規范學生管理，幫助學生養成自覺的行為習慣和風氣。班風學風是思想政治工作落實的體現，思想政治工作的深度和廣度也體現了班風學風的養成及效果。通過思想政治教育，幫助大學生形成正確的政治態度、價值觀念，從而端正思想和行為，達到了促進學生管理的目的。

三、加強學生思想政治工作的著手點

高校思想政治工作，對于國家、社會以及校園的穩定、社會主義核心價值觀的價值統領地位、大學生身心的健康發展，都有著相當重要的作用。高校學生管理者是與學生密切聯系的一線工作者，在新形勢下要加強思想政治工作，可以從以下幾方面著手：

（一）堅定信仰，始終堅持思想政治理論學習

以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作，探索形成了一系列基本方針原則和工作遵循。《意見》可以說是新形勢下高校思想政治工作的綱領性文件。《意見》指出，要切實抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學習教育，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學習教育。理想信念教育是高校思想政治工作首要任務。在做好常規工作的同時，學生管理干部應該不斷加強思想政治理論的學習，堅守馬克思主義信仰、堅定共產主義信念，始終用馬克思主義和中國特色社會主義理論體系理論指導工作、武裝思想。認真學習習近平總書記系列講話精神，了解黨中央治國理政的新思路、新戰略。努力成為黨的先進思想文化的傳播者、執行者和支持者。始終不懈的弘揚社會主義核心價值觀，引導青年學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。引導學生樹立共產主義理想信念，堅定不移的在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的才智和力量。

（二）拓寬思路，深入開展立德樹人工作

針對新形勢下實際工作中學生呈現出的新特點，加強和改進大學生的思想政治工作面臨著許多新任務、新挑戰。深入開展立德樹人工作，必須創新思路、改變形式、提升內容，將思想政治工作做精做細，增強思想政治工作的時代感和主動性。

第一，將學生管理與教學工作聯動起來。學生管理與教學工作都是圍繞培養高素質人才這一共同目標展開的相關工作，二者存在關聯性，相互滲透、相互促進、相互補充。從整體上看，增強學生管理與教學工作的聯動，需要充分調動輔導員和專業教師的工作積極性。一方面，要求學生管理者緊密圍繞教學中心，積極配合教學工作。另一方面，將專業教學活動與學生思想政治教育相互交叉融合。教師要充分發揮教學工作的育人功能，與學生管理工作有機結合，協同育人。加強專業教師、輔導員隊伍建設和學生骨干培訓，促使學生管理和教學工作的兩支隊伍密切融合，合理創新。endprint

第二，提高實踐教學比重。以實踐能力為抓手，結合學科優勢組織師生參加社會實踐活動，加強實踐教學基地建設。與國家機關、企事業單位、社會團體合作育人。調動大學生參與創新創業活動的積極性和主動性，培養符合時代發展需求的綜合性人才。將思想政治教育寓于高校文體活動中，營造豐富多彩的校園文化氛圍，加強校園文化建設，促使大學生良好品格的形成。通過各類社團活動和主題班會，以紅歌會、書畫作品展、櫥窗海報等形式展現，創造積極、文明、向上的風氣。將隱性思想政治教育與顯性思想政治教育結合起來，加深大學生對社會主義核心價值觀的理解，將書本知識和實踐相結合，做到知行合一。

第三，兼顧課堂教學和網絡思想政治教育。網絡時代的信息傳遞方式改變了教育對象的思想與行為特點，通過網絡獲取豐富的思想政治教育信息才能滿足教育對象日益增長的學習需求。要實現高校思想政治教育全方位、開放式的發展，必須將課堂教學與網絡教學結合起來。可以探索建立思想政治教育網絡教學資源APP或是由微信公眾賬號統一發布信息的學習平臺。發揮APP多終端、易操作的特點，實現信息傳播的即時性、廣普性、平等性。通過網絡載體密切關注學生思想動態，有針對性的開展活動，促進大學生身心和人格健康發展。

（三）夯實基礎，不斷加強基層黨支部建設

在輔導員、專業教師和學生干部等層面做好《意見》精神的宣傳和實施方案解讀，以形成廣泛的責任共識。加強基層教師黨支部、學生黨支部的黨組織建設，深入開展“兩學一做”學習教育，發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用和黨員模范帶頭作用。

一方面，在廣大輔導員、思想政治理論課教師和學生黨員中貫徹落實《意見》精神要求。將馬克思主義的立場、觀點、方法和思想政治工作的最新理論與學院實際相結合，提升大學生思想政治教育的實效性。不斷探索如何創新思想政治教育的途徑和方法，進一步加強黨員骨干隊伍的培養培訓，形成良好的教風和學風。另一方面，充分調動學生黨員的主動性。把以習近平同志為核心的黨中央關于高校思想政治工作各項決策部署落到實處，將黨建活動與學生校園生活聯系起來。通過提供各類實踐鍛煉平臺，提升學生黨員個人素質和能力，培養立場堅定、德才兼備、全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

（四）貼近師生，繼續發揚黨內民主作風

在多元思潮中堅固馬克思主義信仰，需要強化黨內生活的民主化。黨內民主能夠廣泛吸納教師和學生思想動態、政策取向等各方面意見，有效應對各方面利益需求。

首先，嚴格基層黨支部民主生活會和組織生活會、談心談話、民主評議黨員等制度。形成黨委領導、基層教師、學生骨干組成的黨員思想政治工作先鋒隊。通過樹立典型、學習先進，在黨員中形成一種“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

其次，認真執行民主集中制原則，推進黨的組織發展。對要求入黨的積極分子進行教育和培養，做好教師及學生黨員的發展工作，加強對黨員的日常監督。

再次，疏通和拓寬黨內民主渠道，加強對家庭貧困生、心理障礙生、違紀處分生、學習后進生和畢業生的關注與教育，及時解決學生的思想問題。使學生黨員堅定共產主義信仰和建設中國特色社會主義的信念，培養和鞏固科學的世界觀、人生觀、價值觀。

最后，充分發揚黨內民主，開展批評與自我批評。積極探索推進學生黨支部和教工黨支部之間多種形式的聯合活動，加強師生之間、支部之間的聯系和交流。如理論研討、思想交流、社會實踐等活動。不斷增強黨內民主生活會的民主氛圍及黨員隊伍的創造力、凝聚力和戰斗力。

學生工作是大學生思想政治工作重要戰場，學生管理者必須立足本職崗位真抓實干，認真學習和領會黨的方針、政策，理解和支持各高校黨委關于改革與發展的各項決定、決議，并在工作中帶頭貫徹執行。應不斷加強理論和時政學習，做好學生成長的帶頭者和領路人。遵循思想政治規律、教書育人規律、學生成長規律，全心全意為學生成長成才服務。增強“四個意識”，做到“五個堅持”，持續推進高校思想政治工作的改革創新，提高學生工作的質量和水平，培養“六有”大學生。

參考文獻：

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