論初中政治課堂教學中時事政治應用研究

彭吉勇

摘要：隨著我國信息技術的不斷發展，信息傳遞的實效性得到了保障，而在初中教學中，引入時事政治教學已成為一個十分具有價值且具有很高可行性的教學方式。隨著我國新課改的進行，時事政治在初中教育中的重要地位更加突出的顯示出來了。通過時事政治在政治課堂上的應用，能使得學生提升對政治學習的興趣，加深政治知識的掌握。本文就通過對時事政治在初中教學中應用的重要意義分析，以及如何更好的將其應用做一些簡單的探究。

關鍵詞：初中政治；課堂教學；時事政治

在我國初中教學過程中，政治課對學生以后的生活和成長都有著重要意義。初中政治課不僅能夠對學生們掌握基礎政治理論做引導工作，還能幫助初中生養成一個良好的道德修養，更能使其為以后的發展方向及人生目標樹立正確的價值觀。在新課改下的初中政治課堂中，教師要接和時事政治內容來完成對學生基礎政治知識的講解，讓學生能夠通過對時事政治的具體案例來提升基礎政治知識內容的掌握程度。在這樣的政治課堂中，不僅可以將學生們的政治熱情提升到一個新的高度，更能引導學生們去了解國家和黨的發展策略和政治方針，進一步幫助學生們樹立一個健全的道德品質和政治思維。

一、初中政治課堂中時事政治應用的基本概念及現狀

所謂的初中時事政治課堂教學模式，就是將時事政治運用到初中政治課堂中，將實際事件與政治內容相結合，利用時事加深學生們對政治書本內容的理解掌握。初中政治課堂中時事政治內容的引入是其向實際生活延伸的一個部分，課堂中引入的時事政治內容如政治教材有著一定聯系，它是政治課堂教學的重要組成部分之一。時事政治在課堂中的引用是新課改中強調的實際與理論相結合的一種表現形式，初中學生已是青少年時期，再由于現代信息技術的影響，能使其了解一些我國或國際的一些時事，由于其年齡特征，決定了其對時事喜歡了解、喜歡討論等，這就使得時事政治在政治課堂上應用時能充分的提升學生積極主動性，而老師通過對學生政治思維的引導，也培養了學生對政治問題的思維能力

而現階段的一些初中學校對政治課堂引入時事政治的教學方式還不認同，認為初中生的身心還不成熟，對時事政治內容還不能完全理解，還可能會因不正確的理解造成無法樹立正確的人生價值觀。這種情況導致了這些學校在政治課堂上對時事政治內容只是做一些簡單的了解來應付考試，而不能通過對時事政治內容的深入講解使學生們養成一個政治思維。還有一些偏遠農村由于經濟水平差，對信息掌握程度過多，致使時事政治內容根本無法被師生們得知，就更無法在政治課堂上順利進行時事政治的引入工作。

二、初中政治課堂中時事政治應用的發展方向

上文我們已經對我國初中政治課堂中引入時事政治的概念及現狀做了簡單分析介紹，我們已經了解初中政治課堂對時事政治引入的必要性，在實際初中政治教學中我們應該如何加強時事政治的引入及應用呢？下面就結合本人對政治教學的一些了解對時事政治的應用做簡單研究。

1、引入過程中注重對時事政治的實效性及教育性的體現。在初中政治教學中，想要加強政治課堂中對時事政治的應用，老師們就必須要對自身的時事政治學習能力加以提升。教師在日常教學和生活中，要對信息傳統媒體多加利用，以使自身獲得更多的多元化時事政治消息。教師通過對時事政治信息的收集和整理，可以大致的將時事政治信息進行分類，然后再結合自己班級學生的具體實際情況及學生需求，來將這些時事政治信息與自己的政治課堂教學內容進行融合，利用這些有效信息將整個教育過程融會貫通。教師還要注重學生對時事政治興趣的培養，加強其對時事政治的關注程度，這樣在課堂上充分的將政治理論知識與時事的國內外實時消息進行結合的時候，才能在學生政治課堂上不僅完成對政治理論知識的掌握，更能通過對時事政治信息的了解及思考對政治課程所含的政治內涵有所掌握。如：在進行九年政治課程《實踐中的一國兩制》的過程中，教師們可以通過對今年與這方面有關的時事政治內容加以引入，使學生們能更好的了解這一政治課程，以今年香港回歸祖國20周年活動為例，國家主席習近平在6月 30日晚出席香港特別行政區政府歡迎宴時發表重要講話，明確強調：20年間，“一國兩制”在香港的實踐已經累累碩果。相信自己、相信香港、相信國家，我們實行“一國兩制”的初心不會改變，決心不會動搖，以“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的恒心，推動“一國兩制”在香港的實踐取得更大成就。通過實時事件讓學生們真正的了解我國實行一國兩制政策的決心。

2、引入時事政治后注重學生良好政治學習習慣的培養。在政治課堂教學中，老師應根據課程和學生的具體實際情況來選取時事政治信息的引入，一方面注重培養學生的討論習慣。在引入過程中要引導學生們對其進行討論分析，由于時事政治信息的范圍比較廣，而初中生的見識和知識面還都比較淺，問題思考不全面，自己思考可能會不明白時事政治信息中所蘊含的政治知識，老師可以開展一些通過討論分析活動使學生能夠通過討論研究，師生互動等，得到更多的時事政治信息中所蘊含的政治知識，慢慢的使學生養成一種討論時事政治的一種習慣，調動其對時事政治信息的興趣，增加學生理解掌握政治知識的能力。另一方面，注重培養學生關系時事政治的習慣。通過在課堂上的時事政治信息引入，能讓學生們了解國內外的各個大事，增加其學習政治的興趣，而教師通過對其日常生活中搜集的時事政治信息進行評論能漸漸的培養起手機政治時事信息的好習慣。

三、結語

總之，在初中政治教育中時事政治教育是其中的關鍵部分，它可以讓青少年對于國家的發展有一個系統的了解，并且通過對時事政治的了解來引起學生對于政治學習的興趣，這樣不斷能拓展他們的學習視野，同時也能對國內外的局勢有所了解，不至于成為一個“睜眼瞎”，所以說在初中政治中引入時事政治教育是十分有必要的，也能提升學生的綜合素養。

參考文獻

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