新時代高校中華優秀傳統文化教育途徑探究

牟振

摘 要：習近平總書記指出：中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。當前，部分大學生對中華優秀文化認知模糊，受西方等外來文化侵襲，對中華優秀傳統文化認識和信心不足，在高校完善中華優秀傳統文化教育，是塑造中國高等教育對象的民族性和中國魂，不僅是要求在宏觀意義上讓大學生加深對中華文化的歷史認知、增進文化認同，更要針對大學生的特點，構建完善的中華優秀傳統文化教育體系，不斷增強大學生的中華優秀傳統文化自信力。

關鍵詞：高校 中華優秀傳統文化 教育途徑

新世紀以來，西方的多元文化思潮伴隨著經濟全球化浪潮以前所未有的洶涌之勢出現在國人面前，經濟的極大發展使人對物質利益的追求成為超越道德文化追求的現實價值存在，思想道德教育的缺位和文化素養的缺失，直接造成了很多人文化自信的缺失，作為高校要在教育教育環節中注重對中華優秀傳統文化的傳播，積極探索有效的途徑，提升大學生對中華優秀傳統文化的認知與認同，從而抵御不良文化侵襲。[1]

一、在大學生中開展中華優秀傳統文化教育的重要意義

優秀傳統文化是一個民族、一個國家傳承、發展和創新的基礎，經過歷史洗禮的傳承下，傳統文化是一個民族的文化軟實力?？v觀中華歷史發展，中華傳統文化有著強大持久的韌性、吸收融合的包容性和與時俱進的彈性，作為中華民族的精神支撐，中華傳統文化為長時期民族的獨立和多民族統一起著至關重要的作用。中華民族優秀傳統文化，作為中國特色社會主義文化的三大來源之一，是民族文化自信的根基所在，是培養大學生文化自信的奠基之石。

二、大學生對中華優秀傳統文化認識不足的表現

1.部分大學生對中華優秀傳統文化知識儲備欠缺

部分大學生的中華優秀族傳統文化知識匱乏、儲備不足，對中華優秀傳統文化的思想內涵認識膚淺。調查顯示，在高校圖書館圖書借閱排行榜中，位居前列的多為小說類書籍，中華優秀傳統文化中的經典著作如四書五經、《史記》《資治通鑒》等書籍，卻鮮有人問津。這從一個側面表明很多大學生對中華優秀傳統文化經典著作的喜愛程度較低。部分高校對大學生進行中華優秀傳統文化教育尚有欠缺，沒有形成學習、普及優秀傳統文化教育的濃厚氛圍和環境，多種原因造成大學生對中華優秀傳統文化知識掌握不多，知識儲備不夠。[2]

2.部分大學生對中華優秀傳統文化的思想價值認識不足

部分大學生對中華優秀傳統文化的思想價值認識較為膚淺偏頗，認為中華優秀傳統文化與自己成長成才關系不大，對中華優秀傳統文化的思想價值認識不足，認為在新世紀，優秀傳統文化的影響和作用不大。這種不端正的學風在大學生中仍然存在，造成大學生對中華優秀傳統文化缺乏自信。

3.部分大學生對中華優秀傳統文化的未來發展缺乏信心

部分大學生對中華優秀傳統文化未來發展心存疑慮、方向不明，缺乏信心。在西方文化的優勢面前往往自慚形穢、自我矮化，主動放棄話語權，認為中華優秀傳統文化不適應當下現代化發展的要求，更不能走出國門，走向世界，與西方文化比肩而立。在中華優秀傳統文化發展方向上表現出的極度不自信，是一種極其危險的文化悲觀論，其影響之大、影響之深不能不引起警覺。

三、優秀傳統文化教育途徑探索——以沈陽師范大學為例

1.開設傳統文化課程，促進專業訓練融通

高校應該加強和重視傳統文化的教育，鼓勵大學生學習優秀傳統文化技能，普及區域傳統文化知識，增強學生的民族自豪感和文化自覺，有條件的高校可以開設傳統文化相關課程，或利用相關專業開展轉文化展演和創造性轉化。調查顯示大學生對傳統文化不感興趣的首要原因是對傳統文化陌生感或者認識模糊。比如京劇，很多大學生覺得京劇服裝挺好看，臉譜挺特別，但是唱詞卻聽不懂，不如言情劇和綜藝節目更讓人喜歡。為了普及和弘揚京劇文化，沈陽師范大學京劇專業師生經常在各種大型文藝演出中融入京劇表演。除此之外，學校還開設了書法、剪紙、古詩詞鑒賞等課程，通過以上途徑，在校大學生有更多機會接觸到專業的中國優秀傳統文化，成功激發了大學生對傳統優秀文化的關注和學習熱情。

2.發展傳統文化社團，增加文化實踐體驗

學生社團是高校中最為活躍學生組織，也是優秀傳統文化傳播的一個重要平臺，幾乎每個大學生都會加入自己喜愛的社團組織，高?？梢砸劳袀鹘y文化社團的影響力，傳播和弘揚優秀傳統文化，讓大學生身處優秀傳統文化環境之中。沈陽師范大學百余個學生社團組織中，很多中華優秀傳統文化社團占比高達60%，其中包括漢服社團、工藝品社團、書法社團、戲劇社團、古琴社團、國畫社團等等，這些社團每年招收會員人數幾乎覆蓋新生的70%，在社團的常規培訓、競賽、展演（展示）活動中，大學生不僅僅加強對傳統文化認知，還能通過活動實踐親身體悟，掌握傳統文化技藝，增強傳統文化自信，進而加入主動傳承的行列。

3.增設傳統文化元素，加強環境文化浸潤

在校園環境中融入優秀傳統文化元素，例如在公共空間懸掛古人的詩詞警句、國畫、書法、剪紙、戲劇臉譜等等藝術品，讓學生耳濡目染、無形的接受熏陶。沈陽師范大學綜合利用圖書館、博文樓等公共空間，布置了書法等傳統藝術展品，開設了小型展示廳，舉辦傳統文化的展覽。開辟了“國學課堂”專用空間，采用純中式裝修風格，定期邀請校內專家教授，為學生講解國學知識，每次講座，學生席地而坐，讓人仿佛置身于古代私塾之間，不僅具有濃郁的傳統文化氣息，更令人感嘆中華優秀傳統文化的傳承不再遙遠、近在咫尺。校內矗立的孔子圣象更是成為學校重要的文化地標之一。

4.利用媒介影響，增強網絡文化引領

要讓大學生學習中華優秀傳統文化，還要利用大學生喜聞樂見的傳播媒介，如今大學生主要信息來源網絡，所以要充分利用手機媒介，針對年輕人心里，開發傳統文化影視、文藝等作品，比如：央視的《中國詩詞大會》《國家寶藏》等節目，掀起了社會的國學熱。高?？梢酝ㄟ^學校的報紙、廣播、電視、官方微信、微博等在學生關注度高的宣傳平臺發布相關內容。沈陽師范大學就在官方微信中曾發布了“飛花令”等傳統詩詞活動，激發了大家的參與熱情，讓學生關注相關內容時潛移默化的學習中華優秀傳統文化。

參考文獻

[1]沈海香.當代大學生文化自信缺失現狀及路徑分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（08）：109-110.

[2]張曉.新時代加強高校思政課程文化自信教育[J].思想政治工作研究，2018（07）：31-32.