《一封信》教學設計導案解析

格桑拉姆

摘 要：小學語文教學是提升小學生對語言應用能力的重要課程，但在語文教學的過程中不只是教授知識，也同時教授學生思想教育，本文以課文《一封信》為例，在教授學生知識的同時也讓他們學會微笑面對生活，做一個傳遞快樂的人。

關鍵詞：一封信 教學設計

一、教材分析

本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個單元（第二單元），課文學習七個單元。 共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。 每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。 如第二單元的語文園地，就介紹了部首查字法，學習了部首查字法后，在以后的學習過程中，要是遇到不認識的字就可以用工具書解決， 這樣學生在課外也可以學習，在培養學生的識字能力的同時，提高小學生的學習興趣。

二、課文分析

《一封信》是二年級語文教材的第三單元的第三課，《一封信》中露西兩次給父親寫信，并且兩次書寫的內容和心情截然不同，傳達出露西對父親的思念，以及媽媽對露西的積極引導。文章用詞通俗易懂，語氣親切，幾乎都是對話性語氣，生活味很濃。

三、教學目標

1.知識目標：

（1）正確書寫“圓”、“珠”兩個生字。

（2）理解課文內容，整體把握露西給爸爸寫的兩封信的內容。

2.能力目標：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）通過兩封信的對比閱讀，感受媽媽和露西對爸爸的理解和關愛，學會微笑著面對生活，做一個傳遞快樂的人。

四、教學重點難點

1.重點：感受兩封信情感的不同。

2.難點：學會微笑著面對生活，做一個傳遞快樂的人。

五、教學過程：

1.導入新課（約5分鐘）

很想念爸爸：打電話、發短信、聊微信、寫信、讀課題、一封信。

同學們：我們住在學校里好久都沒有見到爸爸了，你們有沒有想他呢？那你想通過什么樣的方法表達對爸爸的思念呢？除了這幾種方法之外，還可以怎樣表達對你對爸爸的思念呢？

用目前最常用的聯系方式引出課題：一封信

2.傾聽并跟讀課文（約4分鐘）

核心問題：

從露西寫的信中，你能看出她是個什么樣的孩子？

串珠問題：

（1）露西為什么要給爸爸寫信？

（2）第一封信寫了什么內容？

（3）第二封信寫了什么內容？

（4）你更喜歡哪一封信？為什么？

傾聽課文：

通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。

回憶課文內容：提出文章的串珠問題和核心問題

3.生字學習（5分鐘）

（1）露西的爸爸出國了，要半年才能回來--想爸爸。

（2）圓：（圓形）（圓點） ? ? ? ?珠：（珍珠）（珠子）

（3）動手查一查字典，說一說你使用了那種查字方法，并說說查字的過程。

（4）要求：①默讀課文的第一、二自然段，提出第一個串珠問題;②露西為什么要給爸爸寫信？③學習第二自然段的兩個生字。④指導學生用工具書查生字（音序查字法和部首查字法）

過渡語：學會使用工具書會對你們以后的學習帶來很多的好處，我們接著學習課文的內容。復習和鞏固使用工具書的能力，養成查字典的好習慣。

4.概括第一封信（5分鐘）

總結整理：親愛的爸爸，你不在，我們很不開心，以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩，還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

“是的，可是我寫得不好”把紙揉成一團。

讀完后，請學生說說自己的看法。

要求：讀第三自然段看看露西的第一封信寫了什么？露西對自己寫的信滿意嗎？從哪里可以看出來？用“一邊……一邊……”說話。

為什么露西不愿意讓媽媽看到信的內容。露西接下來又做了什么呢？

概括第一封信，體會露西的懂事和對爸爸媽媽的理解和關愛。

5.概括第二封信（11分鐘）

親愛的爸爸，我們過得挺好。太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們去看電影。爸爸，我們天天想你。

第二封信寫得好。從寫第一封信到寫第二封信的過程中，在露西寫信的這件事中，可以看出露西是個非常懂事而且非常可愛的孩子。

要求：朗讀課文的第7-14自然段，概括第二封信寫了什么？畫出相關語句，鼓勵學生將這些句子連起來讀一讀，以形成對第二封信的整體印象，用“又……又……”說話，比較前后兩封信有什么不同，說說哪一封信寫得好。為什么？（是在誰的積極引導下）

教師總結：要學會分享快樂，做一個傳遞快樂的人。

（舉一些生活中的出現例子來說明）如在父母很累的時侯，可以幫他們捶捶背，或者給他們倒一杯水等小事。

從露西寫信的這件事中，你看出她是個什么樣的孩子？對比兩封信的不同之處，體會到要微笑著面對生活，做一個傳遞快樂的人。

6.給自己的親人寫一封信（5分鐘）

寫信：把自己想寫的內容展示出來。指導學生書信的格式，并糾正書信中出現的錯誤。試著向親人表達自己真實的情感。