芻議小學英語教學如何激發學生興趣

卓維

摘 要?小學英語是一門實踐性很強的工具學科，不能單單認為教會學生幾個字母、幾個單詞就算完成任務，而應以培養學生興趣，培養學生運用英語的聽、說、讀、寫的初步能力為主要任務，它作為一門新興的學科，有其自身獨特的風格，趣味性很強，已成為孩子們最受歡迎的活動課，藝術的設計課堂活動有助于學生將知識學活，因此小學英語教學應是豐富多彩、生動活潑的。

關鍵詞?小學英語教學;激發興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0139-01

一、激發興趣的重要性

興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學生在參與教學中得到樂趣。教學實踐表明，越能讓學生發覺有趣或愉快的事物，越能激發學生參與學習的欲望。

二、如何激發學生的學習興趣

（一）以歌激趣

歌曲能以其歡快的曲調和明快的節奏活躍課堂氣氛。用于課前熱身，可使學生進入良好的學習狀態;用于課中，可以消除學生學習中的疲勞;用于組織教學，可以激發學生的學習興趣。以往的老師宣布上課（class?begin），學生起立（stand?up）的語文式英語組織教學模式拉遠了教師與學生的距離。在平時可選擇由師生共唱"Good?morning?to?you"或"Hello，how?are?you"等英語歌曲，這樣可以消除學生上課前的緊張感。

唱英語歌曲要結合教學內容適當安排，如：教學各種動物時，我選擇一首有關動物的歌《Animals》，并將教學的重點單詞、句子編入歌曲中，讓學生唱熟歌曲，該節課的教學重點、難點也就迎刃而解了。在學了單詞"banana"后，就可以與歌曲《fruits》配合使用，既激發學生興趣，又擴大語言信息輸入量，可以大大提高學習效率。

（二）以游戲激趣

游戲能寓教于樂，是激發學生興趣的好方法。游戲中的情節、角色正好滿足學生愛說愛動、喜歡表現自己的心理特征。如：詞匯教學，我就注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，根據不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如Pass?the?cam（傳卡片）、Do?the?action（聽音做動作）、Find?yourfriend（找朋友）、Draw?and?Colour（畫一畫，涂一涂），在游戲中通過多聽，多做，反復感覺，在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投人到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，營造一個輕松和諧的語言環境，使學生在不知不覺中參與到教學活動中。

（三）具體代抽象

具體事物教學法能有效地吸引學生注意力和觀察力，同時，可以增強學生的記憶力和想象力，提高學生的求知欲望。這一教學法的運用，可以通過實物、動作、表情及英語描述為主，輔助以簡單的漢語的解釋來組織教學。例如：在教"pen"這個詞時，教師先拿出一支鋼筆，說："Look！ This?is?a?pen.?"并重復二、三次，再拿起學生的一支鋼筆說"This?is?a?pen?too.?"然后點點頭表示肯定。在學習玩具時我可以和孩子們一起從家中拿來學習用的玩具，toy?car，toy?plane，doll，……孩子們在不知不覺中在快樂中就學習了新知識，在學習Food這一模塊中，教apple、banana、pear、orange等實物單詞時，可以把實物帶進課堂。雖然這些實物都是日常生活中經常接觸的，但教師把它們帶入課堂，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語單詞與實物之間建立直接的聯系，有關的生詞也會在幾分鐘內就記住并說出。要想吃必須先學會單詞的讀法，孩子們的學習熱情可高了，你說“美味佳肴”哪個孩子不希望多吃一些呢？

（四）聯系生活實際

蘇霍姆林斯基說“學習興趣是學習活動的重要動力”。小學生學習英語大都存在一種獵奇心理，他們對新事物、新知識開始表現出很濃厚的興趣。然而，他們年齡特點，又決定這種興趣存在的短暫性。

例如，在學習字母"T"和"V"時，教師可以先問學生“你們見過這兩個字母嗎？你們知道中央電視臺的縮寫字母嗎？”這樣的提問對平時愛看電視及一些細心觀察的孩子來說是很容易回答的，他們會很快說出“看過，在電視上看過，CCTV”等，你一言，我一語，由少數學生參與學習慢慢地帶動了全體學生。

（五）以競賽激趣

例如，在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。我們把全班分成四個組，每一組給他們一個“吉祥物”，如Mouse?Group、Cat?Group、Panda?Group、Duck?Group等一些可愛的小動物，在每節課的復習、操練等環節中穿插進行一些競賽，小游戲。由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個“小笑臉”。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，讓他們增強自信心和成就感。

三、結束語

上述一些做法，雖然還是我在小學英語教學初步嘗試，有待于進一步提高，也有待于各位同行的批評指正，但我也確實感到在英語教學中取得了一定的進步，學生學習英語的積極性也的確在不斷提高，便使我有信心總結經驗，不斷提高課堂教學質量，進一步激發學生學習英語的興趣。