淺談如何提高初中生的英語寫作能力

潘云玲

摘 要?英語寫作使英語中考的一個很重要的組成部分，它在整個英語試卷中比重較大。這也足以說明，寫作在一定程度上能檢驗一個初中學(xué)生的英語水平。但是現(xiàn)今的初中生大部分都對寫作充滿了恐懼，覺著自己很難完成，而且又因為初中生思維水平受到了限制，所以這就需要老師引導(dǎo)找出問題并積極改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫作興趣。本文對初中生英語現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提高初中生英語寫作能力的有效措施。

關(guān)鍵詞?初中生;英語寫作能力;問題以及辦法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0116-01

一、初中生英語寫作問題

（一）詞匯量不過關(guān)。大部分初中生在學(xué)習(xí)英語單詞時只會拘禁于自己課本上僅有的單詞，并且也只是對知道這個單詞在這個單元中的那一個意思，而不知道去學(xué)習(xí)一些課本上之外這個單詞的意思，同時，也忽視了對課外英語單詞的積累，所以在寫作文時常常會感覺單詞不夠用，常常捉襟見肘，自己作文句子想要的效果表現(xiàn)不出來這才明白自己的詞匯量這么匱乏。

（二）受漢語影響。漢語和英語的語法順序是不一樣的，比如漢語中的“我”作為一個句子的主語，通常放在句子的開頭，而在英語中則是恰恰相反的。最典型的當(dāng)屬Welcome?to?Chinglish，也比如“好好學(xué)習(xí)，天天向上”也通常會說成good?good?study，day?day?up.這樣的說法屢見不鮮，也經(jīng)常鬧出來笑話。

（三）語法不熟悉。語法是一門語言的枝干，沒有語法的支撐這個句子也就不能稱之為句子。然而，語法卻是初中生學(xué)習(xí)中最厭惡的一部分知識，尤其是在學(xué)習(xí)過程中特別的枯燥無味，它主要涵蓋了語態(tài)、人稱、時態(tài)等問題。學(xué)生在寫作過程中通常會出現(xiàn)兩種情況：一是沒有仔細(xì)分析作文所提出的時態(tài)要求，另一方面就是學(xué)生在自己創(chuàng)作的過程中并不能清楚的把握各個時態(tài)所用在的語境里，所以會導(dǎo)致自己的作文最后寫出來有點“不倫不類”的樣子。

（四）沒有邏輯，思路混亂。由于好多學(xué)生在寫前面的題上面浪費了大量的時間，導(dǎo)致寫作文的時候沒有充足的時間列提綱、打草稿，在寫文章時候想到什么寫什么，有的時候回頭檢查才發(fā)現(xiàn)自己少寫了一個題目要求，然后又匆忙補上這一條件，以至于在成文時候作文思路不清楚，沒有邏輯，作文前后沒有連貫性。

二、提高初中生寫作能力的辦法

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，塑造良好習(xí)慣。在對學(xué)生的最初的培養(yǎng)中，我們應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)，由簡單到難。所以，在最初入學(xué)時候，老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，每日都在便簽上寫一句給自己的話，就這樣每天充實自己，經(jīng)過日復(fù)一日的努力，讓自己充實起來。老師也要時刻了解學(xué)生的心里，在他們學(xué)習(xí)低谷的時候，應(yīng)對他們給予一定鼓勵，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的愛好。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生而言，要求用今天所學(xué)的單詞并加上自己課外積累的單詞，創(chuàng)造句子，努力把今天所學(xué)的所有英語知識全都記住，對于造句子中碰到的困難，可以自己查字典，也可以去詢問老師，但是我在這里提倡，作為一個初中生，應(yīng)該從現(xiàn)在培養(yǎng)自己自學(xué)的能力。

（二）提高學(xué)生的口頭說話能力。在英語課堂中，老師應(yīng)該時時調(diào)整教學(xué)方法，注重學(xué)生在課堂中練習(xí)英語說話的能力。在《新課標(biāo)》中再次強調(diào)了“聽、說、讀、寫”四種學(xué)習(xí)英語的方法，老師通過讓學(xué)生在課堂上練習(xí)口頭表達(dá)，也就間接的影響了讀寫能力，因為這四種學(xué)習(xí)方法相輔相成缺一不可，他們作為一個整體，切不可把他們分開來，通過老師課堂上給出的英語場景，提問學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，這也就鍛煉了學(xué)生的情景對話能力，把自己所學(xué)的知識能完美地應(yīng)用到其中。這樣做，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也直接的提高了英語寫作能力，畢竟，寫作是口頭表達(dá)的一種書面表達(dá)方式，也是口語表達(dá)的一種提升，其效果與作用肯定是明顯的。

（三）閱讀與寫作相結(jié)合。我們在學(xué)習(xí)中也會練習(xí)到大量的英語閱讀，其中有很多好的句子加以積累并運用到自己的作文中，肯定會為自己的作文增分添彩。在練習(xí)英語閱讀的同時，通過老師的引導(dǎo)，進(jìn)行多方面的練習(xí)，逐步提高自己的書面表達(dá)能力。老師也可以在教學(xué)中給學(xué)生幾個重要的詞匯，讓同學(xué)們對自己所學(xué)的課文進(jìn)行再創(chuàng)造，這樣做的效果顯著，不僅讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識有了更深一步的了解認(rèn)識，也順便提高了他們的英語寫作能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自信心。英語寫作能力是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的一個循序漸進(jìn)的過程和必須要克服的阻礙，但是只要學(xué)生們加以勤奮訓(xùn)練，就會獲得成功。在這個過程中同學(xué)們會遇到各種困難，這就需要老師關(guān)注學(xué)生們的心里世界，時刻關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，認(rèn)識到他們身上的優(yōu)點，贊揚他們給他們增強自信心，給予他們有針對性的關(guān)心指導(dǎo)，讓學(xué)生們大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

（五）注重課本，進(jìn)行朗讀。課本是基礎(chǔ)的英語知識，對于英語學(xué)習(xí)差的學(xué)生應(yīng)從課本抓起，認(rèn)真吃透課本上的每一個知識點，只有緊緊的把握住基礎(chǔ)知識，才能在學(xué)習(xí)英語的道路上少走彎路，進(jìn)而學(xué)習(xí)更深一步的英語知識，從而使自己的英語寫作能力得到最大的提升。

三、結(jié)束語

寫作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語所不可或缺的并從一而終的，也是老師整個教學(xué)生涯的重要的一部分。寫作能力的提高需要學(xué)生們持之以恒，學(xué)生學(xué)習(xí)要和老師結(jié)合起來，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)而提高初中生的英語寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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