高中思想政治教學中探究合作學習的滲透研究

鄭良邱

摘 要?讓學生們在合作學習的模式中去學習高中思想政治課程是近些年來新的一種教學模式。讓學生在合作學習中了解如何與同學合作，在合作中學習，共同進步，進一步的提高整體的學習水平。合作學習可以培養學生自主學習的能力，團隊協作意識，提高與人交往的能力，并且學生們相互之間取長補短，對于學生的綜合素質的培養有非常好的效果。

關鍵詞?高中教育;思想政治;探究合作;研究

中圖分類號：D422.62，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0099-01

高中的思想政治教育課程是培養高中生道德三觀行為處事等重要的學科。但是由于受到應試教育的影響，高中思想政治教學存在著一些問題。教師為了學生們的考試成績，讓學生們一直死記硬背，記考試重點和課文中的要點。而在這種教學模式中，往往就忽略了對于學生的創新思維能力的培養，面對這一狀況，國家實行了全面的改革，在新課改的背景下，教師們在抓學生的成績的同時也開始注重自己的教學方法，從傳統的填鴨式教學改為了合作學習的模式。合作學習的應用帶來了一定的效果，在這種學習模式下，學生提高了學習的積極性，培養了自主學習的能力，提高了課堂效率，提升了學習成績，所以合作學習模式值得推廣，為學生更好的教學。

一、合作學習的意義

在新課改的教學要求下，高中思想政治教學要求把學生放在課堂中的主體地位，要尊重學生的思想，以培養學生的綜合素質為思想政治教學的主要目的，把學生的全面發展最為教學的核心內容，同時學習要抓住對于學生的素質培養，讓學生為社會經濟文化貢獻出自己的一份力量。高中是學生們身心發展的重要階段，這個階段的學生往往已經具有自己的思想看法，對于自己要做的事情有了規劃，三觀也已經初步形成。所以教師在思想政治的教育上就更為重要，要引導學生走到正確的道路上，不僅要為高中畢業后的升學做打算，也要為學生們在大學畢業后的就業打下一定的基礎。

高中思想政治教育對于學生來說是很重要的，思想政治對于培養學生的創新能力、探究能力、自主學習能力是作為教學的最終目標，而合作學習作為一種新的教學理念，對于高中生來說或許并不陌生，但是卻是十分有利的。在高中思想政治的教學中能夠提高學生的自主學習的能力，因在這種教育模式下充分尊重了學生在課堂中的主體地位，教師在教課的過程中也都是出于對學生的考慮，將學生作為課堂教學的中心，鼓勵學生在合作學習的模式下互幫互助，共同的完成學習任務，激發學生的自主思考學習的精神，從而提高課堂效率。

二、目前合作教學中的問題

合作教學的模式在各個高校中已經有所應用，但是有的學習取得的效果并不明顯，這就說明了部分學校的合作教學模式是存在問題的。這些問題主要表現在幾個方面，一是合作學習流于形式，二是在課堂中的合作學習太過隨意，三是合作學習的方式過于單一。合作學習流于形式是說一些高中的思想政治教師對于合作學習的理解不夠深刻，在課堂中仍然以講課為主，讓學生們隨意分組，提出問題后只給學生們簡單的思考時間，沒有讓學生們相互討論也就是沒有互動，這樣的過于表面的合作達不到教學的效果。而課堂合作太過隨意也不能達到理想的教學效果，因為在小組討論的過程中教師很難發現哪些學生在思考討論，哪些學生再認真的和同學學習，如果教學發現了這個問題但是隨著學生們去，讓學生們在課堂中隨心所欲也就無法實現合作學習的目的。

三、合作學習方法實施

合作學習的模式對于學生們來說要想要有效果，首先就要要求教師對學生有充分的了解。了解學生的喜好性格，家庭狀況等，這樣在設計課堂環節的時候就有根據來設計教學內容。在充分了解學生的基礎上，將學生們分組，每組學生為4-6人，將不同成績性格的學生分在一個組，方便大家取長補短，然后在設置課題讓大家探究，在教學開始前就告訴學生上課的課題針對小組提出教學問題，以任務的方式分配給每一個小組，為了增強小組合作學習的學習效果，教師也需要教學情境的設置來激發學生的學習興趣，并且在學習小組探究學習的過程中設置一定的障礙，讓學生們可以更加主動的思考，提高他們的自主學習能力。在學生小組合作學習的過程中，教師要做到在學生旁邊適當的指導，不是說把正確答案告訴學生，而是讓學生掌握正確的學習方法，開展多種的教學活動，如演講比賽，舞臺劇，角色扮演等，讓學生們對思想政治課程更加的感興趣，也就會更加主動的學習課程，從而和小組成員們共同進步成長。此外，還要注重培養學生的學習習慣，良好的學習習慣的養成也會為學生終生受用。

四、結語

總之，合作學習對于高中生來說是一種有效的教學方式，對于培養學生的綜合素質的發展有著很大的幫助，教師要在充分了解學生的基礎上開展教學活動，讓學生們在合作學習的模式中互幫互助，共同進步。

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