小學體育教學中快樂體育理念的應用效果分析

李曉峰

摘要：隨著體育教學深度改革以及體育新課程理念的不斷革新，這對小學體育教學提出了更明確更具體的要求。在往常小學體育教學中，受過去老式教學思想的干擾，忽視了對小學生主體性和情感培養，嚴重限制了小學體育教學的可持續發展，同時，由于小學體育教師自身專業素養和理念等的原因，要想大幅提高小學體育教學質量不是一件很容易的事，導致小學體育教學目標難以真正實現。阻礙了小學學生良好體育鍛煉習慣以及正確體育觀念的培養。本文對快樂體育理念在小學體育教學中的運用與探究進行了詳細的研究和探討。

關鍵詞：小學體育;快樂體育理念;應用效果分析

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0215-01

快樂體育理念是基于我國教育事業不斷發展所提出的現代化新型教學理念，其主要目的是促使學生能在小學體育教學中體會到快樂，感受到小學體育的趣味性。小學是學生身心發展的重要階段，如何在小學體育教學中應用快樂體育理念，促進小學學生身心快樂、健康、全面的發展是我們需要思考的問題。全民體育理念的提出與推廣促生了快樂體育教育理念，快樂體育理念的及時提出，要求小學體育教師必須在體育課堂教學實踐中尤其要突出學生的主體地位，尊重學生之間因家庭因素、成長環境、個性特點、興趣愛好等因素的不同而造成的不同差異性，注重體育教師和學生之間的有效互動，以此來強化體育學習效果，確定學生終身體育發展目標，為學生身體、心理雙健康發展服務。

1.更好的轉變傳統的小學體育教學模式

在往常的小學體育教學中，部分小學體育教師受傳統的教學理念影響，過于注重小學學生的體育考試成績，將成績作為衡量學生優劣的標準，反而忽略了對學生綜合能力的培養以及學生體育課堂的體驗。所以，小學體育教師應改變傳統的教學理念，突出學生的主體地位，以全面發展學生綜合素質為教學目標，促使學生在快樂的體育教學中養成良好的體育鍛煉習慣以及正確的體育觀念，從而促進學生綜合素質的全面進步。比如，在教學“走、跑、跳”這方面的內容時，教師應重點教學學生正確的走路、跑步和跳躍等姿勢，在教學中提高學生上課體驗感，是學生在普通的走、跑、跳過程中感受到體育的樂趣。然后通過比賽的方式，調動學生的學習積極性，以此提高小學體育教學的教學效率以及教學質量，促進學生身心的健康發展。

2.更好的提升小學體育教師的專業素養

通常情況下，小學體育教師的選取是因在體育上具有良好的成績，但同時，多數體育教師缺乏相應的體育教學經驗及相關培訓。這就導致在進行小學體育教學時，教師對與相關體育知識的教學不夠透徹，無法保證小學體育教學的教學質量。再加上，小學學生不能很好的理解教師所講的內容，從而在一定程度上影響學生對于體育的興趣。所以，要注重對小學體育教師的培訓工作，提升小學體育教師的專業素養，深入貫徹快樂體育教學理念，在教學中規范教師的教學語言，使用通俗易懂的語言進行教學，從而通過快樂教學理念有效的提高小學體育教學的教學效率。

3.更好的激發小學學生學習體育的興趣

興趣是最好的老師，訓練是最佳手段。所以我們體育教師在快樂體育教學實踐中，要想盡一切辦法利用一切手段刺激學生體育敏感細胞，活躍體育思維，促使小學生能夠以最佳的精神狀態進行體育課活動，以此來保證小學生的體育學習快樂有實效。從而在小學體育教學中發現體育的快樂，實現快樂體育的教學目的。同時，在小學體育教學中，小學體育教師應深入了解學生的實際情況，并將其與學生性格特點以及興趣愛好相結合，靈活運用體育學具和現代化設施進行體育游戲或比賽，來調動學生對體育學習熱情，提高體育教學的趣味性，滿足學生對于體育教學的上課體驗。比如，在教學“籃球”這方面的內容時，小學體育教師可以通過現代化多媒體教學設備播放關于籃球訓練和比賽的相關視頻，讓學生在視覺上產生沖擊，以此促使學生發現籃球的魅力，從而開發興趣教學，并且將籃球教學與游戲相結合，通過籃球游戲，有效的提高學生的學習興趣，從而提高小學體育教學質量。

4.更好的提高小學體育教學中的有效性

在小學體育教學中，教師可以通過組織開展體育活動來培養學生的團隊合作能力以及團隊協作意識，提高快樂體育教學的有效性。比如，在教學“足球”這方面的內容時，可以組織足球比賽，根據學生實際和比賽情況設定相應的獎勵，以此來激發學生的體育競技精神，學生很愿意參加此類比賽，全身心投入到足球訓練和比賽當中。學生在小學體育教學足球比賽中，感受到體育的魅力，促進小學體育教學有效性的提高，保證小學體育教學的有效發展，使小學體育教學更有效，更符合新時代新教育特征，為全面提高學生體育素養奠基。

結語

本文從更好的轉變傳統的小學體育教學模式、更好的提升小學體育教師的專業素養、更好的激發小學學生學習體育的興趣、更好的提高小學體育教學中的有效性等幾個方面分析了快樂體育理念在小學體育教學中的應用效果。

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