淺談情境教學法在小學語文教學中的運用

馬雅倩

摘要：隨著新課改之風的盛行，情境教學法在小學語文教學中得以廣泛應用。這不僅能在一定程度上打開學生的心扉、引發他們的情感共鳴，還能使學生在特定的教學情境中，盡情地品味語文這門學科所展現給他們的一幅幅五彩繽紛、栩栩如生的圖景。為此，本文先指出了情境教學法在小學語文教學中運用的意義，而后從幾個方面針對情境教學法在小學語文教學中的運用策略進行了淺析。

關鍵詞：語文;情境教學法;小學

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0069-01

1.情境教學法在小學語文教學中運用的意義

1.1?有利于引發學生的情感共鳴。有些教師在進行語文教學活動的過程中，往往會出現不能有效引發學生情感共鳴的問題。如果這一問題得不到及時解決，那么這不利于學生在學習語文知識的過程中，產生直觀真切的學習體驗。之所以出現這樣的問題，主要原因是教師在教學過程中只是一味地照著教案和教材，把語文知識機械地灌輸給學生，沒有創設與所學內容相關的教學情境。此時，教師在語文教學過程中，通過展示惟妙惟肖的圖畫、開展多姿多彩的活動、播放歡快活潑的音樂等方式，來創設與所學知識相關的教學情境，這在營造一種生動、和諧的教學氛圍的同時，還能陶冶學生的情操，引發學生的情感共鳴。

1.2?有利于提高學生的課堂參與度。教師在傳統應試教學模式中，由于受到“一刀切”、“唯分論”等陳舊思想的影響，總是一味地照本宣科，不能采用有效的教學方法提升學生的課堂參與度。這時，教師若能以“情境”為畫筆，以“語文教學”為宣紙，繪就生動有趣的教學情境，這在提高學生參與度的同時，還能使學生滿懷欣喜地融入到教師所創設的詩情畫意的教學情境中，并使他們在這種良好的情境中，全方位地品語文之美，賞語文之妙。

2.情境教學法在小學語文教學中運用的策略

2.1?利用信息技術創設教學情境，增加語文教學的生動性。教師在教學過程中，可以利用多媒體等信息技術創設直觀的教學情境，這不僅有利于點燃學生探究欲望的火花，還有利于增加語文教學的生動性以及趣味性。基于此，教師在開展小學語文教學活動時，可以借助多媒體等信息技術，使情境教學法與語文教學水乳交融，和諧共生。

例如，在開展部編版小學語文一年級教材中《雪地里的小畫家》這篇課文的學習時，教師就可以采用這樣的教學方法。首先，教師通過多媒體設備，向學生播放下雪的視頻，并對學生說：“小朋友們，你們好，下面，請你們仔細地觀看大屏幕中的視頻，并說一說自己看到了什么樣的景色？”其次，學生們目不轉睛地觀看視頻所展示給他們的美麗有趣、奪人眼球的雪景。霎時間，學生在觀看這個有關下雪景色的視頻的過程中，不知不覺地進入到了一種真實生動的情境中，仿佛親自置身于冰天雪地之中，可以伸手去接朵朵雪花，也可以抬頭盡享天空之美。再次，等視頻播放結束后，教師對學生說：“小朋友們，剛才我們觀看了美麗的雪景，接下來，我們去認識幾位小畫家。這些小畫家可不簡單，他們是雪地里的小畫家。下面，請你們仔細地朗讀這篇課文，想一想雪地里來了哪些小畫家呢？”于是，學生們開始饒有興致地朗讀這篇課文。總之，在《雪地里的小畫家》這節課教學中，教師利用多媒體等信息技術創設了一種下雪時的生動情境，這為語文教學質量的提高注入了活力。

2.2?利用音樂渲染教學情境，激發學生的學習熱情。教師在教學過程中可以利用音樂渲染一種與所學內容相關的教學情境，這不僅有利于愉悅學生的心情，還能對語文高效課堂的構建起到推動作用。基于此，教師在語文教學中，可以借助音樂這一媒介創設一種有效的教學情境。

比如，在學習部編版小學語文一年級上冊教材中《小小的船》這首兒童詩時，教師就可以使用這樣的教學方法。首先，教師對學生說：“同學們，想必你們在課下聽過很多優美動聽的音樂，哪位同學愿意給大家唱一首歌呢？”于是，大部分學生一邊舉手，一邊大聲地說：“老師，我喜歡唱歌，讓我唱吧。”等幾位同學唱完歌曲后，教師對學生說：“今天，咱們要學習的《小小的船》這篇課文就可以以歌曲的形式唱出來，下面請小朋友們豎直自己的小耳朵，放松自己的心情，來傾聽這首歡快的歌曲吧。”于是，教師通過多媒體播放了《小小的船》這首歌曲。隨著優美動聽旋律的響起，一幅幅與月亮有關的美麗圖片出現在大屏幕上。學生們一邊聚精會神地傾聽柔和優美的歌曲，一邊認真地觀賞大屏幕上一幅幅美麗多彩的圖景。當歌曲播放完后，教師便引導學生從傾聽《小小的船》這首歌曲過渡到學習《小小的船》這篇課文中。在這節課的教學中，教師通過播放《小小的船》這首兒童歌曲的方式來渲染一種有效的教學情境，這充分激發了學生的學習語文知識的激情與熱情。

總而言之，教師在開展小學語文教學活動的過程中，可以利用多媒體這一信息技術創設問題情境，來點燃學生探究思維的火花;還可以利用音樂渲染教學情境使學生的心情得以愉悅、學習熱情得以激發，從而使學生在一種和諧、舒適、愉快的教學情境中盡情地欣賞語文給予他們的一幅幅多姿多彩的美麗圖景。

參考文獻：

[1]?何立杰.淺談情境教學法在小學語文教學中的應用[J].中華少年，2016（10）.

[2]?劉志洋.情境教學法在小學語文教學中的運用策略研究[J].課程教育研究，2017（12）.