淺述小學中年級語文教學的問題和改善措施

祿曉霞

摘 要：小學語文是最基礎、最重要的學科之一，它對于學生未來語文素養的提升以及交流溝通能力的增強具有深遠的影響，而進入21世紀，隨著教育體制改革的不斷深化，對于小學語文教育也提出了更高的要求，而就現階段來看，雖然我國小學教育取得了很大的進步與發展，但是仍有一些突出問題顯露出來，如何解決這些問題，真正實現我國小學語文教育的全面發展，是教師應該討論和探究的。以目前我國小學教育的現狀為基礎，分析小學教育所存在的種種問題，提出合理的解決方案。

關鍵詞：小學中年級；語文教學；問題；改善措施

小學中年級的語文學習對于學生整個小學階段的語文學習起著承上啟下的作用，既能夠對前一階段的知識進行復習，又為日后的語文學習打下堅實的基礎。所以說小學中年級的語文學習在小學整個階段具有極其重要的地位。小學中年級語文主要著力于對于學生聽、說、讀、寫能力的培養與發展，聽與說是與人溝通最基本的能力，而讀與寫又是體現一個人語文素養的最直觀的方法，因此，進行良好的小學語文教學，對于一個人未來在社會上全面發展，創造美好未來來說是非常重要的。雖然我國一向重視對于語文教育的重要性，但是隨著時代的不斷發展，教學方法以及理念都在推陳出新。因此，在應用新的教學方法及理念時，難免會出現多種多樣的問題，而解決這些問題，勢必對我國的小學語文教育事業產生巨大的影響，促進學生語文素養的提高，使其不斷發展。

一、目前小學中年級語文教學存在的問題

因為小學中年級階段的學生心智尚未完全成熟，所以理解能力以及認知學習能力相較于高年級的學生來說仍然不足，但是通過實際的教學活動，我們發現，教學內容中有很多的知識并不適合于此階段的學生進行學習，而且不少的文章脫離了與生活的聯系，學生沒有實際生活的體驗，再加上難度較高，就使得教學效果不佳，學生的學習積極性受到了很大的影響，嚴重的甚至可能產生厭惡心理。課文內容和實際的生活關系并不大，教師對于課文內容與學生實際生活的交叉點也沒有主動地去探究，這就導致在實際教學過程中學生在對于知識的理解和掌握方面遇到了很大的阻礙，學生的思維發展受到了限制，獨立思考的能力也受到了一定的影響。

除了前面所講到的，現階段，我國小學中年級語文教育還存在著教育模式僵化、填鴨式教育的問題。受到以前教育水平的影響，填鴨式教育在以前的小學語文教學觀念方法工作中是主流。時代的進步注定了這些落后教育模式的更新，但是從目前的情況來看，許多的小學教師以及管理者還深受傳統教育觀念的影響，只注重對于課本知識的學習以及學生學習成績的高低，而忽略了對學生其他能力的培養。這樣做的后果就是學生的積極性下降，產生厭惡心理，成為學習機器。而且，由于個人天賦以及生活環境的不同，每個人學習語文知識的起點也是不同的，如果僅以成績作為學生優秀與否的標準，是非常不公平的，對于學生的發展也是不利的。

二、目前小學語文教學中存在問題的改善措施

要將教學內容與實際生活聯系起來，使學生充分理解課文內容，這樣學生就能更容易地掌握知識。知識來源于生活，所以說學習知識的時候也要融入日常的生活中。在進行一篇課文的講解時，教師可以引導學生對于文章的內涵進行探索，同時找到與實際生活的契合點，將所學內容與實際生活巧妙結合，學生就能夠在愉悅輕松的環境中掌握知識。比如說在進行人教版課文《火燒云》的教學時，由于學生的知識水平有限，可能對于火燒云真正的樣子并不了解，教師就可以通過在網絡上搜尋火燒云的照片，是學生對于內容有一個深刻的認識與了解，知識的掌握與運用就能更加輕松熟練。

促進學生的全面健康發展。我們知道，小學中年級階段的學生正處于人生觀、價值觀的培養以及各種優秀品質養成的時期，這一時期是培養學生綜合能力的最好的時期，因此教育不能只局限于學生的成績，語文教學中，要培養學生聽、說、讀、寫、學能力的發展，這對于學生日后的交流溝通以及書面表達能力的培養都具有深遠的影響。而做到這些，就需要教育管理者以及教師創新教學方法，拋棄陳舊的教學觀念及方法，將新的教學方法應用到實際的課堂教學中，注重與學生之間的溝通，發揮學生的主觀能動性，讓學生做課堂的主人，培養其綜合能力，實現素質教育的深入開展。

傳統的教學觀念及方法已經不適合現代的教學，然而傳統教學觀念仍然影響著許多的教師，同時，由于新的教學方法應用仍處于初級階段，在此過程中難免會遇到各種各樣的問題，所以說，我們的目標就是解決這些在教育中存在的問題。相信通過問題的解決以及有效的改善措施，我國小學語文教育將取得重大的進步，學生也能全面健康發展。

參考文獻：

[1]劉彭芝.托起未來的教育家[M].上海三聯書店，2011.

[2]李明善.教師專業發展論綱[M].吉林大學出版社，2011.

編輯 李博寧endprint