探析小學語文課堂教學效率的提升策略

張奎

摘 要：語文是小學教學的關鍵課程，語文教學對于學生的成長和發展有著至關重要的影響。但是，在傳統的語文教學模式下，教師占據課堂的主導，“灌輸式”的教學模式不僅降低了學生的學習熱情和積極性，也降低了語文課堂教學效率。在新課程背景下，語文教師必須改變傳統的教學模式和方法，結合學生的實際情況制定教學方案，提升課堂教學效率，更好地滿足學生學習需求，促進學生的成長和發展。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率提升

從小學語文課堂教學現狀來看，小學語文教學中依舊存在一些問題，語文教師必須詳細分析問題出現的原因，并有針對性地采取調整對策，提升課堂教學效率，明確語文教學的目標和方向，有針對性地開展語文教學，實現有效教學。

一、重視預習活動

要想提升語文課堂教學效率，語文教師必須重視預習活動，做好教學準備工作。語文教師在講解知識點之前必須要讓學生了解這一知識點的背景，為知識點的講解做鋪墊，提高學生的學習熱情，降低學生的學習難度。語文教師可以合理設置課堂問題，并讓學生帶著問題開展預習活動。預習活動必須符合小學生的認知規律，語文教師必須結合學生的實際情況幫助學生制定預習目標，分析教學的重點和難點。

二、明確教學目標和方向

在傳統的語文教學模式下，課堂教學模式和方法比較單一，而且教學目標不明確，教師完全按照教材進行講解，學生被動學習，課堂教學效率低下，也無法滿足學生的學習需求。在新課標下，語文教師必須豐富課堂教學方法和模式，根據學生的特點來明確課堂教學目標，實現多元化教學。小學語文教學不僅要讓學生掌握教材知識，更要培養學生的思維能力，幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀，實現學生的全面發展。語文教師還要幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

三、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。小學生更是如此，小學生的特點是比較好動，注意力集中時間比較短，如果學生對語文學習不感興趣，學生很容易在課堂上出現走神，多動等問題，無法融入課堂教學中。對此，語文教師必須從學生的興趣點入手，激發學生的學習興趣，充分發揮學生學習的主體性，進而提高語文課堂教學效率。

四、合理分配教學時間

在傳統的語文教學模式下，課堂教學時間分配不合理，學生自主學習的時間非常少，大部分時間都是教師在講解，嚴重影響學生的學習熱情，進而影響課堂教學效率。要想提升語文課堂教學效率，語文教師必須合理分配教學時間，注重教學設計，重點講解教學難點，找到教學的突破點。在開展語文教學的過程中，語文教師要給學生留出自主學習的時間，讓學生針對課堂問題分組進行討論，并對學生自主學習的過程展開教學評價，幫助學生解決學習中遇到的問題。語文教師也可以結合教學主題在課堂教學中加入一些小游戲，比如讓學生扮演課文中的角色，讓學生深刻理解作者要表達的情感，激發學生的學習興趣，進而提高語文課堂教學效率。語文教師還要合理為學生創設教學情境，教師可以利用多媒體教學設備為學生播放一些小視頻等，吸引學生的注意力，引導學生進入教學情境。

在新課程背景下，語文教師的專業水平和綜合素質對于課堂教學效率有較大影響。對此，學校必須認識到加強語文教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入，豐富教師培訓形式，豐富教師的知識儲備和實踐經驗，提高語文教師接受新事物的能力，能夠熟練操作多媒體教學設備，提高自身的專業水平和綜合素質，進而提高語文課堂教學效率。

既然語文是小學教學的關鍵課程，語文教師就必須認識到開展語文教學的重要性，而且要不斷提升課堂教學效率，實現有效教學。當然，在開展語文教學的過程中，多種因素會影響課堂教學效率，語文教師必須降低外部因素對教學效率的影響，更好地滿足學生的學習需求。語文教師要從學生的興趣點出發，激發學生的學習興趣，充分發揮學生在語文教學中的主體作用，提高學生學習語文的熱情和積極性，讓學生融入語文教學中，認識到學習語文的重要性，并把所學知識應用于實際生活中。語文教師必須結合學生的實際情況制定教學方案，分層制定教學目標，認識到學生之間的差異性，合理為學生創設學習情境，并把學生帶入到學習情境中，開闊學生的眼界，吸引學生注意力。語文教師還要幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力，多鼓勵學生，增強學生學習的自信心，進而提高語文課堂教學效率。在新課標下，語文教師必須增強責任心，多關注學生的學習過程，對學生的學習過程進行指導。

參考文獻：

[1]王美華.提升小學語文課堂教學效率的策略與方法研究[J].小學生（中旬刊），2017（7）：6.

[2]王玉槐.小學語文課堂教學效率的提升策略探究[J].吉林教育，2017（22）：116.

[3]賴冬梅.小學高年級語文古詩詞教學策略探討[J].新校園（中旬），2017（4）：153.

編輯 孫玲娟endprint