小學(xué)語(yǔ)文情感教育的重要性及實(shí)施方法

郭艷艷

摘要：經(jīng)過(guò)悠久的教育漫長(zhǎng)歲月，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生情感培養(yǎng)、精神養(yǎng)成、和人格形成的過(guò)程。而小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有理解能力，可以體會(huì)文章的魅力。情感教育的推進(jìn)可以很大程度的提高小學(xué)生的理解能力，也可以提升小學(xué)生的情感素養(yǎng)。教師要在教學(xué)實(shí)踐中重視小學(xué)生的情感教育，并采用合適的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，幫助學(xué)生在情感上與作者相溝通，產(chǎn)生共鳴。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感教育；重要性；實(shí)施方法

一、情感教育的重要性和作用

（一）營(yíng)造和諧課堂氛圍的幫手

課堂氣氛在很大的程度上影響著課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的過(guò)程。在情感教學(xué)中學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者，它把教學(xué)過(guò)程組織成學(xué)生動(dòng)腦學(xué)習(xí)、積極獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧和才干、陶冶情操的過(guò)程。并使其在不知不覺(jué)中受到情的感染、美的熏陶、理的啟迪。這樣，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)取得理想中的效果，語(yǔ)文課才會(huì)獲得學(xué)生的青睞。

（二）是建立良好師生關(guān)系的助推器

實(shí)施情感教育是一個(gè)教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)，是建立良好師生關(guān)系的催化劑，是聯(lián)結(jié)師生心靈的紐帶。師生關(guān)系好壞關(guān)系到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的成效。良好的師生關(guān)系有助于大家在融洽的氛圍中共同學(xué)習(xí)，共同提高。更多的時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而愛(ài)屋及烏地喜歡他教的這門課，由此帶來(lái)的教學(xué)效果就可想而知了。師生關(guān)系對(duì)教育的影響是極其重要的。教師必須重視和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，運(yùn)用這種人類社會(huì)特有的人際關(guān)系做好教與學(xué)的工作。不可否認(rèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)是建立良好師生關(guān)系的推助器。

（三）學(xué)生自信之源泉

在小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)施情感教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生的自信心的到充分的展現(xiàn)，讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。教師在情緒愉悅的狀態(tài)下講課，教學(xué)能力水平也會(huì)得到自然地展現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要學(xué)會(huì)用贊賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不一樣的“閃光點(diǎn)”，善用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生做那些最能充分顯示和發(fā)揮他天賦的事情。心理學(xué)研究表明，任何學(xué)生都有獲得成功的渴求，也都有爭(zhēng)取成功的潛能。情感教學(xué)為創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并幫助他們不斷獲得成功，減少了失敗的次數(shù)，以此增強(qiáng)了他們的自信心。所以我們不得不說(shuō)情感教學(xué)是學(xué)生自信的源泉。

二、如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文情感教育

（一）深入解讀課文，準(zhǔn)確把握文章中的情感

小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的根本要求是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)漢語(yǔ)、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想情感。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，各種文章無(wú)論長(zhǎng)短和形式，都是豐富情感的寄予物，也是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)性素材。小學(xué)生理解和感悟能力較差，教師應(yīng)深入解讀課文，讓學(xué)生充分了解作者要表達(dá)的思想情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面豐富的情感培養(yǎng)。

（二）通過(guò)肢體語(yǔ)言、神情激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)

為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的肢體和神態(tài)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師激昂的情感，通過(guò)肢體和身態(tài)語(yǔ)言傳遞出來(lái)，會(huì)讓學(xué)生有更鮮明的視覺(jué)感受。在特定的場(chǎng)景，拍桌大喊、怒發(fā)沖冠、大聲呼喊等等都可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽覺(jué)的震撼。

（三）通過(guò)聯(lián)想調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想能獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，深化情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)，教師可以將畫面描述出來(lái)，讓學(xué)生閉著眼想象畫面，仿佛置身其境一般，給學(xué)生帶來(lái)深刻的情感體驗(yàn)。教師還可以充分利用多媒體，向?qū)W生展現(xiàn)幾張圖片，然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖片，這種方法也可以加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（四）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)建情景充分挖掘本堂課的思想情感

兒童的情感情感較淺，并且很容易的就被人影響而改變。而且每個(gè)學(xué)生都是不同且獨(dú)立的個(gè)體，在出生并長(zhǎng)大的這一段環(huán)境下產(chǎn)生了不同的對(duì)世界的看法。為了使學(xué)生能夠更容易的進(jìn)入課堂，就必須塑造一個(gè)新的感情模式，現(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)語(yǔ)文課本的撰寫都是充分結(jié)合起了小學(xué)生的實(shí)際情況和情感特點(diǎn)的，這些課本知識(shí)充分展現(xiàn)了文章作者的內(nèi)心情感。如果覺(jué)得課本上黑白分明沒(méi)有感情的字無(wú)法表達(dá)教師自己想要帶給學(xué)生的情感的話，教師可以靈活運(yùn)用更多的教學(xué)道具。例如播放具有鮮明情感色彩的影音，或者讓學(xué)生自己講自己知道的關(guān)于本課的故事，或者是在課下的空余時(shí)間一起做上課用的道具，這樣會(huì)使課堂更加的生動(dòng)愉快。所以現(xiàn)在教師能夠讓學(xué)生更加切身體會(huì)課文所講述的內(nèi)容，將學(xué)生帶入課本，讓學(xué)生與作者想要表達(dá)的思想產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到生活中的美好，體會(huì)人生中的真諦。

（五）開展文化活動(dòng)，拓展學(xué)生情感

教師可以通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行滲透，通過(guò)課文進(jìn)行情感教學(xué)只是情感滲透的途徑之一。根據(jù)新課標(biāo)的要求，開展豐富多彩的文化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，使學(xué)生擁有更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的新途徑。教師可以通過(guò)情感濃厚、表現(xiàn)力強(qiáng)的課文或部分話劇，讓學(xué)生認(rèn)真品讀，并在條件允許的情況下進(jìn)行表演和實(shí)踐，突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂束縛，是學(xué)生的情感得到延伸，提高語(yǔ)文情感教學(xué)的水平。

總之，情感教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性越來(lái)越突出。正確運(yùn)用情感教學(xué)，是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最好途徑。教師應(yīng)該言傳身教，與學(xué)生進(jìn)行深入的額情感交流，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的情感觀念。通過(guò)情感的熏陶和感染，他們能夠把情感力量轉(zhuǎn)化為自身前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張芳瓊.情感教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，新課程學(xué)習(xí)·上[J]，2013年（04期）

[1]張芳瓊.情感教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，新課程學(xué)習(xí)·上[J]，2013年（04期）endprint