慧心巧思，給學生一雙想象的翅膀

陸慧甜

【摘 要】本文將針對目前小學語文作文教學中學生想象力匱乏的現狀，采取以下幾種方法：理解課文內容，豐富想象；創設教學情境，激發想象；拓寬教學視野，擴展想象等三大方面來培養學生的想象力。力求用教師在教學上花的一些慧心巧思，給學生一雙想象的翅膀，不僅能促進學生的創造能力、閱讀能力，更能提高寫作能力，讓學生愿寫作文，樂寫作文，能寫作文。

【關鍵詞】小學生；作文教學；想象力；培養

一、理解課文內容，豐富想象——“引入佳境，別有洞天”

在閱讀教學中，當教師分析、理解課文后，課文表達的意境、故事情節往往能讓學生歷歷在目。因此，在教學中，教師通過巧妙引導，點撥重點詞句，再聯系生活實際進行想象，學生往往會較為輕松。當學生處于輕松愉快之時，教師就該抓住這個時機啟發學生大膽想象、創新、鼓勵喚醒學生的想象思維。如教授六年級的一篇課文《聶將軍和日本小姑娘》時，課文對“回國探親”的環節只是一筆帶過，教師可以引導學生在讀懂、讀好課文的基礎上發揮想象，去豐富“探親細節”。如美穗子剛看到闊別多年的聶將軍那一霎那時各自的表情、心理，他們之間會說些什么等等。當學生紛紛說出自己的想象時，學生說完之后教師應馬上給予鼓勵，指出這就是勇于思考，勇于創新的表現，這樣學生會非常感興趣，紛紛產生躍躍欲試的心態。因此，課后再要求同學們針對課上交流的內容寫一篇小練筆，同學們都樂于用形象的語言，生動的語句把自己豐富的想象具體地表達出來。

二、創設教學情境，激發想象——“百轉千回，柳暗花明”

創設情境，即借助實物、畫圖、幻燈、布景、音響等手段創設獨特的環境來激發學生的情感與思維，激發學生的想象。

1.片段訓練，引發想象

片段訓練就是在學生寫作文之前給學生提供一些情景，接著讓學生利用自己的想象力，把一篇文章補充完整。在第二學段時，該項訓練就應該是狠抓的重點，而且往往能起到事半功倍的效果。在進行片段訓練時，創設情境展示生活的情景，為學生提供鮮明的感知材料，讓他們真正的有感而發，對促進學生的想象和思維非常有效。例：

情境（1）：兩名學生表演情景劇：下課時，一人走路時碰掉了另一人桌上的書。讓學生聚精會神地觀察后寫一段描寫人物說話時動作、神態的句子。

情境（2）：兩位學生湊在一起竊竊私語，一人講得小心翼翼，邊講眼神還邊往四周瞟，生怕別人偷聽了去；另一人滿臉通紅，手捂著嘴在拼命笑。讓學生想象一下這兩位學生在交流什么事情。

以上兩個簡單的情境片段就在學生的身邊，或親身經歷，或親眼見過。創設情境進行片段訓練時要由淺入深，逐層推進，也不妨吊吊學生的胃口，以增強他們的興趣。由于這些情境學生都比較熟悉，勢必學習興趣會高漲，表達欲望也會更強烈。生活是語言的源泉，在生活的情境中學習寫事物，形象具體，易于表達。這樣創設情境，給學生提供一份作文題材，讓他們有話可寫。

2.游戲訓練，展開想象

說到做游戲，相信沒有哪個孩子會不喜歡。所謂游戲訓練，就是在學生習作之前就做一些與作文有關的游戲，避免學生悶頭空想，靠著以往的游戲經驗在作文本上擠文字，這樣的作文是沒有生命力的，讀起來也是味同嚼蠟，讓人覺得索然無味。但一旦讓學生在寫之前動一動，引起學生的興趣，通過游戲讓學生展開想象，從而寫出高質量的文章。例如在寫活動類作文《老鷹抓小雞》時，先讓孩子們開心地做做這個游戲，讓孩子體會到憑空想象沒有的樂趣，再讓孩子寫作文，那味道完全不一樣：母雞“張開雙手”在他們眼中是“展開了一雙大大的翅膀”，小雞“抓著衣服”在他們筆下成了“恨不得貼到媽媽的身上去”……因為學生有游戲體驗了，促使他的想象也更有理有據了。

三、拓寬教學視野，擴展想象——“馳思遐想，超越自我”

當然，不是所有我們需要的情境都可以出現在生活中被我們隨心所欲的取用，這時，再現生活的場景就不失為一個好方法。這樣一來，學生表達的欲望被喚醒了，遷移運用，他們更有話可說。今年，在執教《水鄉歌》一文時，通過圖文并茂的介紹，學生充分感受到那兒的水多、船多、歌多，課文的表達讓學生再現了那兒的生活場景。恍惚間，他們漸漸的覺得我們生活的家鄉也有話可寫，有滿肚子話等著“吐”出來。是啊，他們從課文中獲得的詞句、提供的場景激發了創作動機，更拓寬了他們的想象力。于是，一首首《常熟歌》誕生了：“常熟什么多？路多。千條路，萬條道，條條道路緊相連，幸福一年連一年。”“常熟什么多？樓多。千幢樓，萬座廈，燈火輝煌照萬家，百姓安康笑哈哈。”……

能再現情境，這樣一來，生活對于孩子們來說仿佛是一汪永遠都不枯竭的源泉，如此遷移想象之下，他們的思維異常活躍，腦子里的那點兒墨水一下子變得如此有生命力，他們會不由自主地描繪著眼前的一切。

沒有想象力，學生的作文也就失去了靈性，所以教師除了在學生旁邊不斷慧心巧思，幫助其補充“外力”之外，還得切記別忘了鼓勵學生修養“內力”——通過課外閱讀，不斷積累、補充、擴大知識面。只有“內外兼修”，才能讓學生發揮自己的奇思妙想，大膽設計未來的新世界，新生活。在語文教學中，培養學生的想象力是我們每個語文教師永恒的主題，并非一朝一夕就能見效，必須靠我們長期堅持不懈地抓下去。就讓我們憑著自己的滿腔熱情和堅持，給學生一雙想象的翅膀，望他們想得更遠，想得更妙，寫出更有創意的文章。

【參考文獻】

[1]陳惠玲.《談小學生作文想象力的培養》

[2]賈從兵.《創設情境 讓語文教學漸入佳境》endprint