交互式電子白板助力初中生物課堂教學

瞿學興

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷實施和教育質(zhì)量的不斷提高，改革不斷深化。傳統(tǒng)的的單一教學方法和模式已越來越不能適應(yīng)當今教育的需求。因此，在當前初中生物教學中，要能夠滿足實際的教學需要，要求提高學生各方面共同發(fā)展的能力。本篇文章基于交互式電子白板在初中生物課堂中的應(yīng)用進行了詳細的探究。

【關(guān)鍵詞】電子白板 初中生物 課堂教學

近些年，交互式電子白板已經(jīng)在生物教學當中廣泛應(yīng)用，電子白板教學是將多媒體技術(shù)、黑板、教學軟件等高科技設(shè)備結(jié)合在一起的先進教學方式，它給生物教學帶來很大變革。

一、交互式電子白板的功能

交互式電子白板是一種現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，如今已經(jīng)正式的運用到教學當中。不僅如此，計算機和黑板都屬于交互式電子白板的范疇，因此它是一種新型的教學工具。教師可以在課堂上講課時運用電子筆來做講解，使用計算機來對教學資料進行交互式地編輯和控制，并把這些內(nèi)容最后呈現(xiàn)給學生，用于教學過程中。電子白板包括一個大型的屏幕，學生可以通過屏幕來觀看各種各樣的學習資料，教師也可以在屏幕上對資料進行整理或者編輯等操作。

二、交互式電子白板在生物教學當中的具體應(yīng)用

交互式電子白板不同于人們常說的多媒體設(shè)備，它的功能更加強大，對于教學來講更加地方便使用，能夠有效地將生物知識傳遞給學生，并且給學生一個不同的學習體驗過程。

1.批注、編輯功能在生物課堂上的應(yīng)用

生物是一門自然類的學科，相對于其它學科而言是比較難以學習的，它的內(nèi)容更加抽象和復雜多樣，不容易被學生掌握。交互式電子白板的運用改善了這一教學弱點，電子白板可以調(diào)節(jié)成批注模式，對原本預(yù)備好的課件重新進行編輯和批注，以此來修正錯誤或者對當前內(nèi)容進行重點標注。它最大的特點就是教師能夠拿著電子筆在白板上隨意地涂畫。例如，在血液流動的教學過程中，教師可以通過在白板上標注箭頭方向來更好地讓學生明白血液流動的內(nèi)容，同時還可以串聯(lián)出人體的器官等知識點。

2.存儲功能在生物教學中的應(yīng)用

眾所周知，生物課上講的知識點十分雜亂，教師在整理和講課的過程中有著很大的挑戰(zhàn)性。交互式電子白板就很好地改善了這一狀況。例如，生物老師在講“大豆種子結(jié)構(gòu)”這一知識點時，可以在白板上進行簡單地畫圖講解，并且還可以對大豆種子的各個結(jié)構(gòu)進行標注，最主要的是還可以保存本節(jié)課所畫的圖，以供下節(jié)課繼續(xù)使用。如此一來，節(jié)省了教師備課的時間，也提高了課堂上的教學效率。

3.局部放大在生物教學中的應(yīng)用

交互式電子白板的局部放大這一功能是十分實用的，它相當于生物課上的學生們可以拿著顯微鏡來觀察肉眼看不到的微小生物結(jié)構(gòu)。例如，在講解生物的細胞具體結(jié)構(gòu)的時候，教師可以在電子白板上展示一個細胞的截面圖，讓學生能夠更清楚地了解細胞結(jié)構(gòu)。交互式電子白板的這一項功能讓動物細胞結(jié)構(gòu)這一節(jié)課更加地生動形象，既加深了學生對這一知識點的印象，也提高了課堂上的教學效率。教室如果空間很大，那么坐在后面的同學可能看不清黑板上的內(nèi)容，這時這一功能就顯得尤為重要。

4.工具繪圖功能在生物教學當中的應(yīng)用

交互式電子白板就好像一個繪圖的畫板，它能夠充當各種畫圖所需要的工具，例如圓規(guī)、三角尺、量角器以及各種各樣的生物儀器等，通過這些工具的使用可以更好地完成生物實驗，對學生的實驗?zāi)芰σ灿幸欢ǔ潭鹊奶岣摺W生能夠通過這一功能更好地設(shè)計實驗，對知識點進行深度剖析。例如，在進行口腔內(nèi)消化的實驗時，需要用到很多實驗器材，比如燒杯、試管、饅頭、米飯等等，這項實驗是貼近我們的生活的，因此學生必然很感興趣，因此讓學生利用交互式電子白板來作圖描述實驗所需器材，這一教學方式既提高了課堂效率，又增加了學生對生物學習的興趣。

三、電子白板提高初中生物教學效果

目前，交互式電子白板的功能越來越多，所能夠在生物教學中起的作用也越來越大，這些功能如果能夠多個同時使用，一定會對教學起到意想不到的幫助。

1.激發(fā)學生的學習興趣

生物課涉及面廣，存在很多抽象的問題，使學生對某些生物課產(chǎn)生畏難情緒。過去一些老師在生物課的教學時，依靠“粉筆+黑板”，學生的學習很被動，喪失了生物學習的興趣。利用交互式電子白板的強大功能，使生物課變得生動、形象、具體，一些抽象問題也迎刃而解，提高了學生學習的積極性。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

通過運用交互式電子白板給學生充分的體驗、展示平臺，能夠培養(yǎng)學生的探究能力，讓學生親自參與提出問題、探索規(guī)律、得出結(jié)論，甚至提出新理論的過程。

3.提高知識綜合能力

電子白板的翻頁、回視功能在知識的串聯(lián)、整合中起著舉足輕重的作用。幫助學生整合知識，形成完整的體系，有利于鞏固和進一步學習，這些都是傳統(tǒng)的多媒體教學技術(shù)無法實現(xiàn)的。

結(jié)語

總之，交互式電子白板給生物教學帶來了重要改變，使老師拜托了粉筆黑板的束縛，提高了學生學習的積極性，但是要充分利用好電子白板，實現(xiàn)更深入功能的發(fā)揮，還需要老師不斷地實踐和探索。

【參考文獻】

[1] 張菊芳. 五彩教育：交互式電子白板助力教學[J]. 新課程：綜合版，2010（8）.

[2] 湯麗紅. 如何利用好交互式電子白板[J]. 中小學數(shù)學：中學版，2009（9）.

（作者單位：甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第二初級中學）