提高初中數學作業效率的策略研究

成玉海

【內容摘要】初中數學作為初中階段較為重要的一個科目，在提高學生的邏輯思維能力以及綜合素養方面發揮著非常積極的作用。作為課堂教學過程中較為重要的一個教學環節，對于提高課堂教學效率以及培養學生學生能力有著非常積極的作用。但是由于受傳統教育觀念的影響，現階段我國的初中數學作業效率并不是特別高。基于此，本文對如何提高初中數學作業效率進行了相關的研究。

【關鍵詞】初中數學 作業 效率 提高 策略

數學作業作為初中數學教學中必不可少的一個教學環節，在培養學生數學學習能力以及提高學生數學素質方面發揮著非常積極的作用。盡管現階段我國初中階段的數學教學水平得到了顯著地提升，但是在數學作業方面，依然存在著諸多問題，例如學生做作業時間較長、效率較低等等①。正是由于這類問題的存在，使得很多學生在進行數學學習時，往往會產生抵觸心理，對于提高學生的綜合能力產生著較大的影響。如何在實際的教學過程中，不斷提高初中數學作業效率，是現階段每個教育工作者應該思考的一項問題。

一、精練作業設計，激發學生欲望

由于受傳統教學觀念的影響，很多教師在進行初中數學教育時，往往會采用“題?！狈绞絹韺W生作業進行設置，盡管這種作業設計方式可以在一定程度上加深學生對于數學知識的認知與理解，但是過多的作業也會使學生產生厭倦心理，這樣一來，不僅不能發揮出作業的積極的作用，還在較大程度上降低了作業的效率。因此，在實際的初中數學教學過程中，要想實現作業效率的提升，其中首要的一項工作就是精練作業設計，激發學生欲望。首先，教師在進行作業設計時，應該不斷提高作業的質量，結合實際的課程教學內容，在保證作業基礎性的同時，將一些典型性、示范性的內容融入其中，以此來保證作業的整體質量；其次是對作業的“量”進行控制，一般來說，在初中數學教學過程中，應根據學生素質、年齡特征以及實際的教學內容來進行作業設計，并在設計過程中，作業內容應以典型性以及高質量題目為主，刻意減少那些不必要的重復性練習，以此為基礎不斷激發學生對于作業練習的欲望，進而實現作業效率的整體提升。

二、結合學生興趣，進行數據作業設計

對于現階段初中數學作業而言，導致其效率較低的因素有很多，其中很大一部分原因都與學生的學習興趣有關。教師在進行數學作業設計時，由于受諸多因素的影響，往往是采用照本宣科的方式來對作業進行設計，無論在內容上還是在形式上，很難激發學生對于作業的興趣，久而久之，就會失去對于數學學習的興趣，進而影響到作業效率的提升。因此，教師在進行作業設計時，應從學生的實際出發，結合學生的學習興趣，不斷提升作業的趣味性②，只有這樣才能使學生在做作業的過程中，始終保持一種積極的狀態，并以此為基礎讓學生發現數學學習的樂趣，對于提高初中數學作業效率有著非常積極的作用。例如，在進行作業內容設計時，教師可以選擇題、填空題、應用題、探索題等多種題型經常變換，這樣不僅可以豐富作業的形式以及內容，還可以激發學生的學習興趣，對于提高作業效率有著非常深遠的影響。

三、尊重個性差異，實現分層作業設計

對于初中階段的學生而言，由于其學習能力以及知識基礎水平存在著較大的差異，因此，在進行初中數學學習時，其學習效果也不盡相同。現階段教師在進行作業設計時，往往未從學生的差異性出發，而是選擇一種較為適中的難度模式進行相應的作業設計，這種作業設計方式不僅不能真正的發揮出作業在提高學生學習能力方面的積極作用，并且還嚴重影響了學生學習效率的整體提升。因此，在實際的作業設計過程中，教師應根據學生的實際情況，樹立“只有差異，沒有差生”觀念，并以此為依據進行相應的作業設計。例如，教師可以通過設置作業套餐的形式來實現差異化作業設計，作業套餐主要分為3種類型，一種為“雙基”作業訓練，其主要適用于“學困生”；一種是以培養學生遷移能力為主要目的的作業訓練，其主要適用于“中等生”；還有一種就是以創新題為主，其主要目的為培養學生的創新能力。這樣一來，學生根據自己的實際情況來選擇適合自己的作業類型，不僅可以有效的避免傳統作業設計的單一性以及普遍性，還可以在較大程度上實現對于不同學習層次學生的有效教育，學生通過這種差異性的作業進行數學知識學習，對于提高自身的數學學習能力以及學習自信心有著非常積極的作用，并且，學生一旦樹立的學習自信心，其數學作業效率會得到顯著地提升。

綜上，在實際的初中數學教學過程中，教師只有做好相應的作業設計工作，并根據學生的實際學習情況，結合學生的學習興趣，有層次、多樣性的對作業進行設計，并在實際的作業設計過程中，不斷提高作業的科學性水平，才能從根本上不斷提升初中數學作業效率，最終實現學生數學學習能力的整體提升。

【注釋】

① 董丹穎. 如何提高初中數學的課后作業質量[J]. 數學大世界（下旬），2017（03）：68.

② 朱慶生. 例談初中數學預習作業的設計[J]. 考試周刊，2016（A0）：67.

（作者單位：甘肅省張掖市青西中學）