初中數學課堂如何培養學生的自主性

陳海芹

【內容摘要】自主學習是學生通過自身的學習動力與外界相互作用下主動構建新的知識體系，掌握各類知識理論技能的一種學習方式。自主學習能力，是指學生在學習過程中能夠自主發現問題、分析問題和解決問題的能力，在自主學習中學生具有對知識的創新意識和創新精神和對學習策略的自我選擇，包括自我監控能力、定向能力和自我評價的能力。教師在傳授課本知識的過程中，不但要傳播文本知識更要教會學生如何學會知識和理解知識的方法與路徑。

【關鍵詞】初中數學 自主性 興趣 趣味活動

隨著我國現在經濟不斷發展，社會對人才的素質需求越來越高，學校是培養人才的基地，教師是知識的傳播者。傳統模式教育理念下培養的人才已無法完全滿足現代信息社會的人才需求，對學生素質教育的提升已迫在眉睫，新時代的學生要具有自主性，自主學習、自主創新、自主思考、自主完成各項目標與任務。教師應該結合新的教學策略，創新教學方法，積極引導學生逐漸走上自主求知的道路上，促進學生健康發展，本文以初中數學課堂為例，研究提高學生自主學習能力的方式和方法。

一、培養學生自主性的意義

創新教學是改變傳統教育觀念的重要措施和手段，主要包括思維創新、理念創新和實踐創新。在初中數學教學中，教師要通過有效的教學引導學生主動的參與到教學活動的進程中，在教學實踐中培養學生的創新精神和實踐動手能力，為學生自主成長提供有利的學習條件。但在實際教學中多數學生缺乏自主創新與探究的意識，不喜歡動腦、動手，喜歡接受教師整理成形的教學知識，對學習抱以應付的心態，對數學知識不感興趣，沒有求知欲望，因此學生的數學成績很難有大幅度的提升。對此，教師一定要抓住學生的心理和性格的特點，以學生的好奇心為切入點，培養學生的自主學習的意識。

二、培養學生自主性的方法探究

1.培養學生合作意識

現代社會最大的競爭是社會人才的競爭，在社會人才庫中專業性人才比較多，學生想要在未來的工作之中占有一席之地，必須要有過硬的自主合作意識和強大的合作及溝通協調能力，在必要的時候要學會和利用人才整合的道理拓展自己的事業與前程。因此，在教育階段，培養學生的合作意識是每一名教育工作者不可推卸的責任與義務，要不斷通過適當的引導培養鍛煉學生之間的合作能力和探討能力，教師要通過適當的引導使學生領悟到利用同學之間相互合作的方式來整合有限的資源對問題進行有效的分析和解決。

2.有效誘導，激發學生的數學興趣

興趣是最好的老師，興趣是學生對學習產生求知欲的最好方式，初中階段的學生是心理成長的過渡時期，對新鮮有趣的事情會產生很濃厚的好奇心，如果學生對學習不感興趣，沒有上進心，那么學生在學習初中數學課程中很難掌握數學知識的要點和重點內容，對數學課程的認知能力和自主學習能力都無法做到有效的提升。在初中數學課堂上，教師可以創建趣味性和探索性較強的趣味數學教學題目，把學生對事物的好奇心引導到數學趣味教學中，進而延伸到初中數學課堂的文本理論知識中，提高學生自主學習的能力。

三、實現學生自主學習的途徑

1.利用數學趣味活動促進學生參與熱情

初中數學課堂教學中的數學趣味活動是教學目標得以實現的重要手段與方式之一，也是體現學生在課堂上主導地位的重要途徑。在初中數學教學實踐中，教師要不斷創新教學方式改變教學方法，給學生提供更多的自我展示的機會，通過有趣的數學知識激發學生學習數學的熱情，讓學生有主動學習的動力和主動學習的機會，逐漸養成學生自主學習的良好習慣。例如數學IQ小游戲“一元錢哪里去了，”有三個人去住宿，每晚三十元錢，每個人十元錢，店老板說今天打折優惠五元錢，服務生每人退回一元錢，剩下兩元服務生自己收了起來。最初每人掏了十元錢，后退回來一元錢，相當于每人花了九元錢，三個人共二十七元錢，加上服務生的兩元錢共是二十九元錢，問：剩下的一元錢哪里去了呢？學生的注意力很快就會被這種趣味數學題所吸引，并積極的參與解題的過程中。學生有了學習數學的興趣，便有了自主學習的意識，才會自主的動腦思考問題、分析和解決問題，實現學生自主學習數學知識的良好心態。

2.創造良好的課堂教學氣氛

初中數學理論知識比較抽象，學生在學習中易產生疲勞乏味的心理狀態，教師在教學課堂實踐中要給學生構建一個輕松愉快的學習氣氛，讓學生在良好平等的學習環境中學習，培養自主學習的習慣。在課堂教學中教師要抓住學生的身心發展特點，激發學生好奇心，消除學生緊張、焦慮的不良氣氛，建立平等、和諧、民主的融洽的師生關系，把每名學生的個體個性發揮到極致。教師要注重因材施教，鼓勵學生勇于自主創新、自主思考、敢于質疑、大膽發言、積極探索課本知識，敢于提出各種問題和解題思路，教師面對學生錯誤的思路要給予一定的鼓勵，引導學生提高自行糾錯能力。

初中學生的思維正處于快速發展階段，作為教師要注重學生的綜合能力的培養，指導學生自主性學習能力的培養，培養學生要具有探究精神、創新意識和自我完善的能力。教師在學科教學過程中，結合初中數學教學內容充分發揮創新教學意識，積極開展各類數學教學實踐活動，實踐出真知，讓學生在學習數學的過程中愉快的體驗數學帶給學生的奧妙，從而培養學生自主學習意識的形成，培養自主學習能力，為提高學生的數學素養構建良好的學習環境。

【參考文獻】

[1] 劉志軍. 初中數學自主性學習習慣的培養[J]. 考試周刊，2017（59）.

[2] 董志明. 如何在初中數學教學中開展自主性的課堂教學[J]. 新課程，2015（2）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣賢官初級中學）