化學專業外語課程對研究生科研創新能力的影響探究

摘 要：本文從研究生階段化學專業外語這門課的教學為出發點，分析該課程對化學類研究生創新思維以及創新能力培養的影響。隨后提出一些建議，包括對專業外語教學內容進行更新、采用多種教學手段、提高學生實際寫作能力及充分利用網絡資源搜集與專業課程有緊密聯系的素材等等。這些良好的建議可以大大強化研究生的化學專業外語功底，這對研究生以后的科研創新能力和工作中靈活運用能力的提高具有較大的影響。

關鍵詞：化學專業外語；研究生；教學；創新能力；實踐能力

研究生是高校為國家科技、經濟發展專門培養的創新群體，因此如何培養全面發展的研究生群體至關重要。研究生的創新能力的發揮是其思維能力高低的直接體現。研究生的創新思維能力必須在掌握一定知識的基礎之上，具有較為扎實的基礎知識方能初步有所施展，從而得到充分發揮。創新思維能力所需要的知識，并不只是書本上死板的知識點總結，學生在學習后要學以致用才能到達教學目的。而研究生的實踐能力就是以靈活的思維為指導去以發現問題和解決問題。創新實踐能力，是人進行創造新事物的實踐的能力，它是實踐能力的一部分。在社會群體中研究生一直扮演這樣一個非常重要的創新群體角色。在多年從事化學專業研究生教育工作之后，我的感受特別深刻，上述這些問題的發現和解決顯得尤為迫切。下面我將從研究生階段化學專業外語這門課的教學出發，進行剖析化學專業外語對研究生科研創新能力的影響。

化學專業外語是針對化學類研究生教育并結合該領域各個專業內容而開設的必修課程。其實學生在本科階段已經研修過大學外語和本科階段的化學專業外語課程，這兩門課程為研究生階段的化學專業外語學習及能力的提高具有非常大的幫助。對化學專業的研究生來說，通過強化化學專業英語學習，可進一步獲得大量實用化學專業術語和養成良好的專業表達習慣。熟練掌握這門課程為以后的學習深造、科研工作、外文專業資料查閱、撰寫外語科技論文和學術交流打下堅實基礎。尤其是現在（英文）研究資料在互聯網上使用和查閱非常普遍，這對從事化學專業的工作者來說，在化學專業英語和運用能力方面要求將會更高。但在目前針對研究生的化學專業外語的教學中切實存在一些問題，這可能對學生的發展產生嚴重影響，接下來將從四個方面對這些存在的教學弊端進行逐一分析和討論。

1. 研究生專業外語教學手段相對落后，效果大打折扣。現在授課教師在多媒體教學的運用頻率呈現逐漸上升趨勢，而化學專業外語的教學方式沒有任何改變，仍然采用粉筆、黑板和非常普通的口述授課方式。這對授課教師來說沒在教學手段上有所突破，而對學生來說更為枯燥，身心疲憊，很顯然這種教學狀況不能充分調動學生學習的積極性，更談不上學生在實踐方面能將之靈活運用。

2. 研究生專業外語教學內容相對陳舊，未能及時更新。現階段化學專業術語與本科階段的教學有大量重疊，部分仍然使用早期化學專業的英語教材，教學內容較為老化，每一個化學分支使用教材中許多章節與專業調整后的課程沒有實質聯系。

3. 研究生專業外語教學未注重學生在寫作能力方面的訓練。針對研究生的化學專業外語教學，教師的重點還是放在擴大詞匯量和注重學生閱讀能力的提升。但是這種教學手段的弊端是顯然易見的，如：學生的時間有限，很容易忘記學到的內容，即使學到了適量的專業詞匯也僅僅會認，不會讀寫。這種教學方式應該說是限制了學生潛能的發揮，因此教師若能夠在課堂教學中對學生在科研寫作方面有所指導，這將對提高學生的學習和應用能力有較大幫助。

4. 授課教師應該充分利用現代化的辦公網絡，搜索各種信息資源，這里包括大量的英語科技文獻?？梢钥闯霎斍笆澜绶秶鷥瓤茖W技術和教育事業已經步入飛速發展的模式，日益積累的教育教學資源也呈現多元化。這一切為研究生的學習科研提供了廣闊的空間。授課教師應該充分認識到現代教育觀念要發生改變，這就要求授課教師能夠充分利用網絡資源平臺，挖掘一切資源為科研教學服務。

5. 授課教師在教學過程中要注重以化學各專業教材為基礎，根據實際需求，有針對性地使用豐富多彩的網絡資源，搜集上課素材?？梢耘e一簡單的例子，在材料化學研究生的課堂教學中，授課老師應該有意識地把學科內容對應的化學術語去結合日常生活，吃、穿、住、行等一一對應。再者，作為教師最好能把自己的親身科研經歷與材料化學的應用實現關聯。當今社會經濟的快速發展離不開化工生產的進步，每年國內外都有許多著名化工企業相繼涌現。因此，教師在講解專業教材的時候，可特意通過這些活生生的實例過互聯網引導學生學習或者了解與本專業相關的進展。這種方式可以讓學生大部分對這些與自己學科相關的網絡資源感興趣，這不僅擴大學生的知識面，而且極大增強學生學習化學專業外語的興趣。

化學專業研究生階段的主要任務是進行科研創新研究，而化學專業外語是搞好科研的基石。若此課程教學不能及時做出調整，會讓學生對理論課的學習產生一種誤解，也就縱容學生對專業外語學習不夠重視。在全國實施素質教育目標的指引下，作為研究生的必修課程——化學專業外語的教學應當進行相應改變。從長遠角度考慮，必須以實用性為指導原則，切切實實讓學生在研究生階段的學習過程中充分利用化學專業外語來提高科學研究過程中的創新能力。

參考文獻：

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[2]李小昱，王為，對研究生科研創新能力培養的探究[J].華中農業大學學報（社會科學版），2009，83，100.

作者簡介：

李洪基，安徽省淮北市，淮北師范大學化學與材料科學學院。endprint