高中化學中對化學平衡原理的巧用初探

摘 要：化學知識的學習是學生在高中階段學習的重點科目之一，而高中化學知識復雜繁多，蘊含的知識點豐富，所以學生在進行化學知識學習的過程中經常會遇到各種困難，嚴重阻礙學生對化學知識學習的興趣?；瘜W平衡原理是化學學習的主要內容之一，想要學生巧用化學平衡原理，需要教師不斷改進教學方式，加強學生對化學平衡原理的掌握，從而有效的提升學生的化學成績，促進化學教學的有效性。

關鍵詞：高中化學；化學平衡原理；巧用

一、 引言

化學平衡原理的學習需要建立在學生能夠熟練掌握各種化學知識和化學現象的基礎上，這樣才能避免學生因為掌握化學知識不牢固而導致不能準確合理的運用化學平衡原理。所以教師要改變傳統的教學模式，加強學生對化學知識的掌握能力，提升學生對化學知識學習的興趣，從而提升學生對化學知識的掌握能力，有效的整合歸納各種化學知識，在此基礎上巧妙運用化學平衡原理，提升學生的化學學習成績。

二、 化學平衡原理的含義

化學平衡原理是學生在高中階段所要學習的化學知識中最重要的部分之一，能夠幫助學生更好的理解化學知識，有效的提升學生對化學知識的掌握和應用。所謂化學平衡原理指的就是化學本身所具有的規律性，即在化學反應的過程中各種化學反應在反應達到一定程度時，就無法再繼續發生反應的現象，從而使反應物與生成物都變得穩定，達到一種化學平衡的狀態。反應過程中反應物和生成物的數量都不會改變，只是以另外一種物質的形態繼續存在，所以化學平衡原理符合質量守恒定律，是學生應用化學知識的重要手段。

三、 高中化學中對化學平衡原理的巧用

（一） 準確把握化學平衡狀態

想要巧妙利用化學平衡原理，教師就必須在對學生進行化學知識教學的過程中，幫助學生準確地把握化學平衡狀態，教授學生相關的計算反應物和生成物濃度的方法，通過化學實驗當中多種形式的化學現象判斷化學反應中各種物質是否達到平衡狀態，從而準確的應用化學平衡原理。例如：在進行制作氧氣的實驗的過程中，若是水中無氣泡冒出，則證明化學反應結束，從而學生才能判定化學反應中各種物質已經處于平衡狀態。

由于化學反應會受到環境因素的影響，所以學生在把握化學平衡狀態的過程中要了解影響化學反應的各種因素，從而合理把握化學平衡狀態。例如：三氧化二鐵與鋁的反應就會受到周圍溫度因素的影響，需要在高溫的環境下來完成相關的化學實驗，還會釋放出大量的熱量，所以學生在對這一化學現象進行化學平衡狀態把握的過程中，就可以通過溫度，當溫度穩定時，就說明化學反應結束，達到了化學平衡狀態。另外，在對于簡單的化學反應，比如氧氣與氮氣進行反應的過程中，只要集氣瓶內的氣壓不再變化，則說明化學反應達到了化學平衡狀態。教師要合理地將各種化學反應現象對學生進行介紹，以讓學生能夠準確把握化學平衡狀態，提升學生對化學平衡原理的應用能力。

（二） 強化探究力度，加強學生對化學平衡原理的理解

由于化學平衡原理在化學知識的學習過程中發揮著不可替代的作用，所以教師想要提升學生對化學平衡原理的巧用能力，就必須強化學生對化學平衡原理的探究力度，從而讓學生在不斷練習的過程中掌握化學平衡原理的規律，提升學生的化學成績。例如：教師可以為學生準備相應的化學習題，并采取化學知識競賽的形式，讓學生在反復進行化學習題練習的過程中，掌握化學平衡原理。要在習題訓練的過程中加強學生對化學反應的不同種類進行有效地歸納總結，從而讓學生在進行化學習題練習競賽的過程中掌握化學平衡的特征，了解化學平衡原理的不同表現形式，并進行巧用。此外，教師還要培養學生的化學思維能力，讓學生能夠層層深入的對化學平衡原理進行理解，讓學生對反應物與生成物之間的關系進行有效地掌握，并不斷進行各種類型的化學實驗，讓學生在實驗的過程中掌握生成物與反應物之間的轉化關系，直到化學實驗反應結束，則證明化學反應達到平衡狀態，從而加強學生對化學平衡原理的理解，提升學生的化學學習能力。

（三） 深入了解化學平衡原理的相關知識

在化學反應的過程中，各種物質的反應過程大都會受到外界復雜的環境的影響，從而導致化學反應的最后結果存在一定誤差，所以教師要讓學生深入了解化學平衡原理的相關知識，以便學生能夠進行化學平衡原理的巧用。例如：教師在化學實驗過程中，容器內可能因為密封問題而導致稀有氣體進入造成集氣瓶內的壓強發生變化，但是教師要讓學生了解到稀有氣體參與化學反應并不會引起反應物與生成物的變化，從而讓學生準確地把握化學平衡原理中可能出現的各種狀況，減少學生在進行化學實驗的過程中因為實驗受到各種環境因素的影響就造成實驗結果的誤差的，嚴重阻礙學生對化學平衡原理的掌握和應用的現象。教師要引導學生對化學平衡原理的相關知識進行有效的學習，以提升學生的化學成績，促進化學教學的有效性。

四、 結束語

綜上所述，由于化學平衡原理是學生學習化學知識的重點內容之一，所以教師要合理發揮自己的引導作用，讓學生準確把握化學平衡的狀態，加強學生對化學平衡原理的研究與訓練，從而幫助學生更好地理解和掌握化學平衡原理，并及時對學生進行化學平衡原理的相關知識教育，以加強學生對化學知識的掌握能力，讓學生熟練巧用化學平衡原理進行化學相關知識的探究學習，促進學生化學學習成績的提升，簡化化學知識的難度，提升學生對化學知識學習的興趣，提升化學教學的有效性。

參考文獻：

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作者簡介：朱立志，內蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市，內蒙古興安盟烏蘭浩特市第十五中學。endprint