試析在初中政治教學中怎樣凸顯人文精神

欒潔??

摘 要：在初中政治教學中，凸顯人文精神，對學生進行人文素養培養，是非常值得重視的。本文就對初中政治教學凸顯人文精神的意義做了簡單闡述，然后就人文精神凸顯的具體路徑提出了幾點建議，希望可以給初中政治教師一些參考幫助。

關鍵詞：初中政治；人文精神；意義；路徑

初中政治教學當前的現實情況不容樂觀，教學活動偏重于理論和書本，缺乏人文內涵的滲透，導致初中生在經過政治教學之后，在人文素養方面并沒有顯著提升，這和當前的教育發展形勢存在不符。因此，需要將人文精神滲透到初中政治教育中，對學生進行熏陶，提高學生的綜合素養。

一、 初中政治教學滲透人文精神的意義

從初中政治教學來說，其本質就是要讓學生在思想道德修養上實現提升，而人文素養可以看做是其中的一個重要組成方面。但是實際教學中對于人文素養的滲透并不多，教學活動主要集中在思想政治理論上。將人文精神滲透到思想政治教學中，具有很顯著的教學意義。首先，滲透人文精神，可以提升政治教學的內涵。將人文精神融入到政治教學，其可以從多個方面實現，教學內容、教學手段、教學理念等等方面，都是滲透人文精神的渠道。通過人文精神滲透，可以讓這些方面更加具有人文氣息，從而提升教學活動的內涵。其次，滲透人文精神，可以直接強化學生的人文素養。初中生處在身心發育的關鍵時期，這一時期所接受到的知識信息，將會成為影響其成長的關鍵因素。因此在這一階段的政治教學中滲透人文精神，可以促進初中生的身心發育，使學生自身的人文素養得到提高。最后，滲透人文精神，可以營造和諧的教學環境，推動政治教學的發展。在初中課堂中，教學氛圍對學生學習積極性的影響是很明顯的，和諧濃郁的學習氛圍，可以讓學生積極學習。相反，寡淡無序的學習氛圍，則會降低學生的學習積極性。通過融入人文精神，可以在師生之間、生生之間營造一種和諧的氛圍，從而增強教學效果。

二、 人文精神滲透到初中政治教學的渠道

（一） 在教學模式上滲透人文精神

人文精神是一種對人類的自我關懷，是對人尊嚴、價值、命運的維護和追求，正視人最為根本的本質。在初中政治教學中滲透人文精神，就可以從教學模式上切入，將以往的教師為主的教學模式，融合人文精神，轉變為以生為本的教學模式，體現出人文精神的內涵。具體而言，就是在政治教學中，教師要從學生的角度出發，來展開相關教學工作。比如在教學方法的選擇上，初中生對于傳統的講讀式教學容易降低興趣，而對一些新奇的教學手段則充滿了興趣。對此，教師就可以結合學生興趣，利用多媒體、教學游戲等模式來進行教學，以此提高學生的學習積極性。而在教學內容的安排上，除了課本上的主要內容之外，還可以結合學生的興趣特點，融入一些課外的內容。比如可以引入時政教學，通過時政新聞來開展教學活動，如此自然可以增加學生的興趣，也便于從中滲透人文精神。此外，還可以加強學生的互動交流，以深入溝通來拉近師生之間的關系，營造一種和諧的課堂氛圍，為人文精神的凸顯構建基礎。比如可以開展人文閱讀、人文事跡報告等，通過這樣的模式對課堂氛圍進行優化。

（二） 深入挖掘政治課程的人文精神

在政治課本中，很多教學內容稍加挖掘，就能發現其中所蘊含的人文精神。因此在教學的過程中，要滲透人文精神，也就可以從這一點著手，對課文教材進行深挖，從中發掘出人文精神內涵，凸顯教學活動的人文屬性。比如，在教學“讓生命之花綻放”這一節的時候，其核心內容就是講述了生命的可貴，同時涉及一些自救求生的基本方法。在教學這一節的時候，教師就可以從生活中引入一些有關于生命的實例，尤其是那些和生命斗爭的真實案例，從中挖掘人文光輝。比如最近被媒體廣泛報道的北京大學女博士婁滔身患漸凍癥，卻樂觀面對，愿意去世后捐出身體器官，給需要幫助的人。同時她自己也表示，不會輕易向死亡妥協，想要戰勝病魔。婁滔在漸凍癥面前表現出來的不屈和大義，其中就閃耀著人文精神的光輝，既是對自身生命價值的追求，也是對他人生命價值的維護。在教學的時候，就可以讓學生對婁滔的案例進行分析挖掘，教師則從一旁指導，引導學生發現其中的人文精神。如此一來，學生就可以形成較為深入的認知了解，課堂上也就凸現出來人文精神了。

（三） 實施發展性政治課堂教學活動

人文精神的內涵是對人的價值、命運的追求和維護，作為一名教師，人文精神的體現就是將教師的價值體現出來。而教師價值的體現，就是要培養出色的學生。所以，在初中政治教學中，基于人文精神，就可以實施發展性教學活動，對學生進行長期發展性的培養教學。首先，要制定長期教學計劃，基于人文精神內涵，結合學生實際，制訂教學計劃。其次，要注重學生之間的個體差異。初中生存在很多差異，這些差異是正常的，在教學中需要重視。結合學生實際來設定教學，這樣才可以體現出人文精神。最后，則要注重引導學生發揮自身作用，讓學生在教學活動中主動參與，發揮自身能動性。

三、 結束語

在初中政治教學活動中，凸顯人文精神非常重要，這樣可以豐富政治教學的內涵，促進學生綜合素質的提高。而在具體的實現上，則需要從教學模式入手，滲透人文精神，并且深入挖掘政治課程本身蘊含的人文內涵，同時制定發展性的教學計劃，讓人文精神可以在初中政治課堂中得到凸顯。

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作者簡介：欒潔，中學二級，江蘇省常州市，常州市北郊初級中學。endprint