運用多媒體信息技術豐富英語課堂

周楊莉??

摘 要：隨著經濟的發展，各種新型科學技術被運用到課堂教學當中，課堂教學質量也在進一步提升。初中英語教學是一門重要的學科，對于學生語言素養及綜合素質的提升意義重大。在初中英語教學中采用多媒體信息技術，能夠有效激發學生學習興趣，提高學生積極性和主動性。本文首先分析了多媒體信息技術教育中存在的問題，然后對初中英語課堂教學中運用多媒體技術的具體策略進行探究，以供參考。

關鍵詞：多媒體信息技術；初中英語；英語教學

初中英語是一門語言性學科，要求學生長時間積累詞匯，學習語法。傳統的教學模式當中，教師過于重視學生理論知識教學，忽略了學生學習興趣、學習方法的培養，導致課堂氛圍沉悶，學生積極性與主動性普遍不高。針對這種情況，初中英語教師應該積極尋找相應的教學對策，提高課堂教學氛圍，從而提高課堂教學質量，提高學生學習效率。

一、 多媒體信息技術教育存在的問題

（一） 多媒體信息技術運用不足

隨著科學技術的發展，多媒體教學已經在我國大多數地區普及，但是仍然有一些偏遠的、條件比較差的地區尚未普及。在這些地區，所有的教學方式依然采用傳統板書口述，課堂氛圍比較枯燥，趣味性不高。加上語言環境的限制，很多學生英語學習興趣不高，課堂教學質量低下。此外，很多初中雖然已經普及了多媒體技術，但是由于教師對多媒體技術的掌握程度不高，需要花費大量的時間去制定教學課件。不但如此，教師在利用多媒體教學時，操作不熟練，經常出現失誤，在這種情況下，教學進度將會極大程度延誤。因此，很多操作不熟練的教師往往不太喜歡使用多媒體教學，從而影響了多媒體技術的運用率。

（二） 多媒體信息技術的過度使用

在日常教學當中，多媒體技術運用不足影響課堂教學質量，同時，如果過度的使用多媒體技術同樣會影響課堂教學質量。隨著多媒體教學在初中教學中的普及，很多教師也逐漸意識到多媒體教學的優勢，在教學活動當中，喜歡使用多媒體教學充分提升課堂趣味性，激發學生學習興趣。但是，并不是所有的知識都適合多媒體教學，一些知識需要板書或者口述才能讓學生更好地掌握，同時教師也能在這個過程中充分了解學生的學習進度。此外，部分教師為了吸引學生的眼球，甚至在課堂教學中采用一些與教學內容無關的內容，導致學生的注意力被嚴重分散。這都是多媒體技術過度使用造成的影響。所以，初中英語教師在課堂教學過程中使用多媒體技術也需要注意把握一個度。

二、 在初中英語課堂教學中運用多媒體技術的具體策略

（一） 借助多媒體技術激發學生學習興趣

興趣是學生學習的第一內部驅動力，只有擁有了充分的興趣，學生才能更好地完成教學任務，提升學習效率。尤其在初中英語教學當中，英語屬于語言性學科，需要學生不斷地積累與提升，如果學生學習興趣不足，將難以堅持下去。傳統教學模式當中，教學方式過于單一，難以激發學生學習興趣。針對這種情況，初中英語教師在課堂教學過程中，采用多媒體技術，做好課前導入，快速集中學生的注意力。同時，多媒體技術的運用也讓初中英語課堂更具趣味性，能夠充分激發學生的學習興趣，提高學生學習效率。

例如：在《here are fifty students in the class》一單元教學當中，教師可以通過多媒體視頻的方式，讓學生圍繞著教學主題，進行討論。教師可以將單元中的重點句式融入到學生討論當中，類似What are they talking about？等，學生在討論的過程中，不但能提升興趣，對句式的運用也會更加靈活。

（二） 借助多媒體技術提高課堂教學效率

傳統板書教學當中，為了讓學生理解教學內容，教師往往需要將一些單詞、句式等寫在黑板上，在抄寫的過程中，需要花費大量時間。而初中英語課堂教學時間有限，教學效率往往不高。教師運用多媒體教學后，節約大量的板書時間，教學內容也會更加充實。教師可以利用更多的時間為學生講解和整理構建知識架構，提升課堂教學效率。另外，在初中英語教學當中，有大量閱讀性教學，傳統教學模式中，教師一邊板書一邊講解，難度非常大，學生的學習效果也不好。運用多媒體技術后，教師可以利用視頻、圖像、音頻的方式，更好、更輕松、更高效地完成閱讀教學，學生效率也會進一步提升。

例如：教師在新單元的教學當中，可以利用多媒體教學讓學生學習新單詞，學生跟著音頻還能掌握更加準確的讀音。而在聽說練習時，教師更可以利用多媒體教學的方式，讓學生充分掌握文章的結構、句式、重點內容等，提高教學效率。

（三） 借助多媒體技術，開拓學生英語視野

英語是一門語言性學科，但是我國的母語是漢語，大部分初中生沒有良好的語言環境。加上地域、家庭條件以及各種因素的限制，初中生的英語視野相對比較狹窄。在這種情況下，初中英語教學采用多媒體教學，能夠打破時間與空間的限制，帶學生暢游知識海洋，充分開闊學生的視野，提高學生英語學習熱情。

例如：教師在教授國外禮儀的相關內容時，可以利用多媒體技術為學生展示不同國家的見面禮儀、餐桌禮儀、交談禮儀等等，學生發現中西方禮儀的差距就會產生強烈的好奇感，學習熱情也會隨之高漲。這時候，教師可以給學生介紹相應的文化背景，或者引導學生主動探尋，提高學生探究能力與學習能力，從而開拓學生的英語視野。

三、 結語

綜上所述，在初中英語教學中，學生的學習興趣尤為重要，為了充分激發學生學習興趣，提高學習效率，教師可以在初中英語課堂教學中科學、合理、適度地采用多媒體技術。通過多媒體技術的運用，為學生營造更加豐富有趣的課堂教學氛圍，提高學生學習積極性和主動性，從而提高課堂教學質量。

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作者簡介：周楊莉，江西省上饒市，江西省上饒市玉山縣文成初中。endprint