項目教學法在中職計算機專業的應用

摘 要：隨著信息技術的發展，傳統教學模式已經很難適應新時期人才發展需求。項目教學法在中職計算機專業的應用，更有助于“以項目為主線、以學生為主體”培養學生的發散思維，加深學生對理論知識的掌握和理解，使學生變被動為主動，提高學習計算機知識的熱情，在保證教學質量的基礎上，提高計算機專業教學效果。

關鍵詞：項目教學法；中職計算機專業；應用

一、 中職計算機專業應用項目教學法的意義

項目教學法在中職計算機專業的應用，可以使學生在具體完成項目的過程中，更加深刻的感受、理解計算機理論知識，加深對計算機知識的理解，以便于能夠將所學的知識應用于實際工作與生活中，真實的感受計算機操作技能，激發了他們學習計算機的興趣，使學生能夠靈活的運用計算機技術解決實際問題。與傳統教學方法相比較，中職計算機專業應用項目教學法，更有利于挖掘學生的潛能，提升學生的主體地位，增強學生學習的主觀能動性，提高教學的實用性，提升課堂教學效率。采用項目教學法，可以通過實戰演練，將所學知識與實際應用相結合，這樣，不僅有利于提高課堂教學的針對性，還有利于進一步明確學習任務，增強學生理論與實踐相結合的能力。一個項目就相當于一個任務，通過項目教學法能夠激勵學生興趣，讓學生明白所學知識的實用價值，激發學生更加積極去探索，學習相關的技能、知識，鞏固學習成果，提升教學質量與效果。

二、 項目教學法在中職計算機專業的應用策略

（一） 確立明確的教育目標，項目設計要有針對性

中職計算機專業教學，在教學活動之前，要想順利的開展教學活動，就要確立明確的教育目標。這既是計算機課程學習的根本和基礎，也是計算機課程學習關鍵性因素。在確立教育目標時，既要兼顧學生的自身特點，也要兼顧實際、實踐意義，要結合中職教育目標確定中職計算機專業教學目標，只有這樣，才更有利于有針對性地開展教學活動，促進項目教學法的有效實施。教學目標確定后，就要根據教學內容，確定項目目標。在制定項目目標過程中，我們要注重項目教學法的細節設計，注重學習細節的項目設計，認真分析項目目標，使得項目目標符合中職教育宏圖規劃。在進行項目設計時，我們不僅要考慮學生的知識水平，接受知識的難易程度，還要考慮學生的實際動手操作能力，要注重以學生為主體，提高項目設計的針對性，確保項目教學法的有效實施。在設計“項目”時，學生的認知能力不能忽視，要充分考慮學生的特點，針對不同程度的學生設計項目，例如：講授《word 2007文字處理》時，筆者根據學生的特點，設計不同層次的練習題，對于基礎不好的學生，項目的練習題就要相對容易一些，對于學習能力比較強的學生，項目練習題相對難一些，基礎不好的學生，讓他們從基本知識學起，文字錄入、插入表格等，先學會做一個課程表即可，學習能力比較強的學生，引導他們設計一張校園小報，每個人設計好之后，給他們展示出來進行評比，這樣，既有利于激發學生的學習興趣，也有利于提高學生的學習能力。

（二） 教師發揮引導作用，項目設計要有情境性

受招生條件，生源素質等因素影響，中職學生知識積累相對薄弱，在計算機教學中引入項目教學法，有時候難免會出現一些接受困難。因此，在中職計算機專業應用項目教學法，教師一定要發揮引導作用，注意學生對計算機知識學習能力，在教學中著重講解和示范重點和難點知識，針對一些基礎薄弱的學生，教師要詳細示范操作步驟，使學生在教師的引導下逐步掌握學習要領，順利完成教學任務。例如：在進行計算機課程教學“圖文排版和頁面設置”時，筆者首先明確了課堂教學的目標，就是引導學生學會圖文、表格等的排版方法，然后，采用項目教學法布置學習任務，鞏固課堂教學效果。筆者引導學生圍繞某一設計主題自己構思，并根據所學的知識進行練習，鞏固課堂知識和技能，不斷學習和進步。另外，在中職計算機專業教學中，教師還要充分發揮多媒體作用，有效利用多媒體圖形、圖像、聲音等功能，創設良好的學習氛圍，使學生能夠在特定的教學情境中愉快的學習，不斷提高自我。例如：在教學《word 2007圖文混排》時，筆者選取了招生宣傳廣告中的圖文表混合排版，此種廣告排版，極大地提高了學生的學習興趣，這樣的項目給學生演示，可以極大的調動學生學習的積極性，培養學生動手操作能力，取得良好的教學效果。

（三） 注重教學與生活相聯系，激發學生的學習興趣

項目教學法在中職計算機專業教學中的應用，還需要注重教學與生活相聯系。這樣更有利于提高課堂教學的針對性，增強計算機教學的實用性，避免學生覺得教學內容枯燥乏味，提高課堂教學效果。在教學過程中，教師不僅要讓學生知道學什么，還要讓學生知道為什么要學習這些計算機知識。學習理論知識，是為了更好地進行實踐，將理論知識應用于現實生活之中，因此注重教學與生活相聯系，更有利于激發學生學習興趣，使學生充分認識到計算機教學的重要意義。在項目教學法實施過程中，教師可以引導學生到網上尋找素材，在設計制作過程中，引導學生將所學的知識應用于生活實際，例如：在《網頁設計與制作》中，可以引導學生以某一個節日活動為項目，鼓勵學生自主創建網頁，如：設計與制作春節賀卡，國慶節賀卡、元宵節賀卡等，對網頁進行文本的編輯，網頁中插入表格、圖像，網頁站點設置超級鏈接等，使學生在實際的項目學習中，對于構建網頁有一個清晰的認識，提高學生自主創新意識，增強學生計算機應用能力。

三、 結語

作為一種探究性教學模式，在中職計算機專業教學中，應用“項目教學法”，更有利于以實際的項目為主線，增強課堂教學的針對性，使學生在實際的項目活動中，能夠更好地將理論與實際相結合，提升自主學習能力，增強學生學習的主動性和積極性，在提升計算機理論知識水平基礎上，提高實踐能力，更好的實現職業教育目標。

參考文獻：

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作者簡介：

張微，福建省龍巖市，福建省長汀職業中專學校。endprint