談在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)開展過程中，必須要培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的氛圍，提升學(xué)生創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，鼓勵想象，聯(lián)系實際，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在新觀念的影響下越來越多的教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大膽改變長期以來一成不變的教學(xué)方式。創(chuàng)新是一個國家持續(xù)發(fā)展的不竭動力，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實意義。

一、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是滿足不斷發(fā)展的社會的需要

我們生活在信息化時代，也是素質(zhì)教育不斷普及的時代。新時代對人才的需求已經(jīng)不僅僅是扎實的理論知識和過硬的專業(yè)技能，更需要人才具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要階段，教師必須重視教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是體現(xiàn)新課程理念的需要

新課程明確要求教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)觀念，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是滿足新課程理念的需求。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠激發(fā)學(xué)生對語文的興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)語文缺乏興趣，那么教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率就無從談起。給學(xué)生留出空間，讓他們自主個性化學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，讓他們獲得與傳統(tǒng)教學(xué)不同的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們對于語文的興趣更加主動地參與到語文教學(xué)活動中。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才素質(zhì)水平的要求越來越高，已經(jīng)不僅僅局限于扎實的理論功底和過硬的技術(shù)水平還要求人才具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育能夠為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計為學(xué)生搭建培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

（一） 通過創(chuàng)建情境調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生在小學(xué)階段形象思維逐漸向邏輯思維發(fā)展，但是形象思維仍然占主導(dǎo)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建情境需要一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如電腦和投影儀等。通過創(chuàng)建情境將抽象的知識變得具體可感，符合學(xué)生以感性思維為主的思維特點，進(jìn)而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。因此在語文教學(xué)中教師通過創(chuàng)建情境能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。例如在

瘙 爯 地震中的父與子

瘙 爲(wèi) 的教學(xué)中，這篇文章講述的是父親對兒子的關(guān)懷之情。教學(xué)重點在于讓學(xué)生通過樸素的語言體會作者對父親濃厚的情意，了解作者是如何通過描寫表達(dá)父親的偉大的。教學(xué)中教師可以先為學(xué)生播放動畫電影

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瘙 爲(wèi) ，讓學(xué)生通過欣賞動畫建立情境學(xué)生受到動畫氛圍的感染，這時教師向?qū)W生介紹文章背景，父親對兒子沉重的、無法言說的感情深深感動了學(xué)生們，學(xué)生們受到了情感共鳴積極參與到教學(xué)活動中。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就能自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也愿意進(jìn)行思考，產(chǎn)生智慧的火花，為更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。比如，對于生活中常見的事物，教師可以讓學(xué)生通過生活中的觀察來得到真實的感受，比如說“藍(lán)天上的白云”、“灑落空中的雨點、雪花”、“隨風(fēng)飄搖的樹葉”等等，學(xué)生有了最直觀的感受，教師再鼓勵他們用自己的語言表達(dá)出來，這對學(xué)生的語言運(yùn)用能力就是一個很好的鍛煉。學(xué)生有了這種經(jīng)歷，對語文學(xué)習(xí)的興趣自然就水漲船高了，創(chuàng)新能力也隨之而來。

（三） 營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在課堂上要擺脫老師在講臺單一的教學(xué)輸出方式，打破老師與學(xué)生之間的隔閡，改變老師高不可攀、遙不可及的形象。老師要與學(xué)生之間建立平等、合作、友愛的關(guān)系。老師盡量將自己的心理狀態(tài)和小學(xué)生年齡特點進(jìn)行靠攏，將自己調(diào)試到教學(xué)內(nèi)容所需要的狀態(tài)。在課堂上老師要表現(xiàn)出激情、趣味和愛心。此外，老師要根據(jù)自己對課程的理解和把握，充分利用相關(guān)的資源，做好課件的準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時應(yīng)對，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以使之更適應(yīng)學(xué)生的心理和課堂進(jìn)程。這樣，在不經(jīng)意間就創(chuàng)造了一個活潑多彩的課堂氛圍。在這樣的氛圍里，學(xué)生可以隨心所欲地提出自己的想法，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，不局限于老師及課本知識，進(jìn)而激發(fā)出創(chuàng)新精神。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，加上有方法的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那就是水到渠成。

（四） 鼓勵想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在語文教學(xué)中，教師除了要對課本上面的知識進(jìn)行合理地把握，讓學(xué)生能夠在自由的環(huán)境中進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)外，還要充分運(yùn)用學(xué)生的好奇心強(qiáng)的特點，進(jìn)行適時點撥，使學(xué)生找準(zhǔn)問題關(guān)鍵，從而進(jìn)入相應(yīng)的語文情境，鼓勵想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如：在學(xué)習(xí)寓言故事《刻舟求劍》的時候，老師可以讓學(xué)生對文章閱讀后有初步的了解，然后讓學(xué)生去自由想象這個人找劍時的情境。然后對學(xué)生進(jìn)行提問：“他能不能順利找到自己的劍呢？”“用怎樣的方法能夠幫助他找到劍呢？”這樣能夠給學(xué)生想象的空間，老師從中進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從不同的角度去尋找問題的答案。生動適當(dāng)?shù)靥釂柲軌虺浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行全面的思考。這個過程，不但調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，更使學(xué)生與生俱來的想象力得到發(fā)展。從某種程度上說，這就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

好奇心是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識的重要條件，對任何事物都沒有好奇心，那么生活就如同沒有色彩一樣枯燥。所以，老師在進(jìn)行問題講解的時候，要把一些有創(chuàng)造性的問題交給學(xué)生來解決，觸發(fā)他們的好奇心。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這方面的想法，立刻讓學(xué)生出來發(fā)揮，說出自己的想法。在進(jìn)行教學(xué)的時候，老師不妨把學(xué)生當(dāng)作主體，讓他在講堂上自己動手把文章的思想講給同學(xué)，這樣，通過腦袋、手、口的綜合練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。另外，除了課堂上一些簡單的動手問題之外，老師可以布置一些有意義的課外活動，讓學(xué)生多多參與課外活動，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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作者簡介：

宋宏江，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣河畔中心小學(xué)。endprint