淺談初中數學教學中的課下訓練

摘 要：初中的數學課堂對學生未來的發展具有很大的影響，起著承上啟下的作用。初中數學的教學，能夠為學生學習高中數學知識做鋪墊。初中數學的課下訓練是課堂中最重要的環節之一，有效的課下訓練能夠鞏固學生的數學知識，而且學生通過課下訓練不僅能夠培養做題技巧，還能培養學生良好的學習態度。

關鍵詞：初中；數學；課下訓練

一、 引言

現在數學的教學逐漸開始重視課下訓練。在數學課堂中，練習是必不可少的，那么應該如何保證學生能在課堂教學時間很短的情況下，掌握到數學知識呢？那就是進行課下訓練，因為課下訓練能夠幫助學生鞏固知識，拓展數學知識技能。

二、 初中數學的課下訓練

教師在上課時講解的知識和學生做的習題訓練組成了學生的知識結構。學生在上課時學習知識固然很重要，但是也應該在課下進行訓練來鞏固課堂上所學的知識，課后訓練不僅能夠檢驗課上的學習效果，還能夠幫助熟練掌握所學知識。因此，我們應該重視課下訓練，特別是初中階段的學生，因為初中階段的數學學習是非常重要的。

例如我們在講解八年級上冊《勾股定理》這一課時，勾股定理的基礎知識雖然很簡單，但是對以后的數學學習有很大的幫助。勾股定理是解決幾何問題最重要的方法之一。勾股定理的運用非常廣泛，就連我們在物理課程中求力、求物體的合速度，都會用到勾股定理。甚至我們在日常的生活中也會用到勾股定理，例如修建房屋，建筑師判斷墻體是否垂直，都要用到勾股定理。所以，勾股定理的運用十分廣泛。我們在講解這一課時，不能只局限于基礎知識的講解，還要為學生鞏固知識，培養學生能夠將知識運用實際生活中去。因此，教師不僅要根據書本為學生布置課后訓練，還要在原有的基礎之上，為學生布置一些能夠將勾股定理知識拓展開的其他課后習題，將勾股定理的題和我們的日常生活當中的能夠看見的東西結合起來，例如一道這樣的題：“有一個傳感器控制的燈，安裝在門上方，離地高4.5米的墻上，任何東西只要移至五米以內，燈就自動打開，一個身高1.5米的學生，要走到離門多遠的地方才能將燈打開？”這樣和日常生活結合在一起的例題還有很多，能夠幫助學生在練習時將生活與數學知識點結合起來運用到生活當中，所以，教師應該重視課下訓練，認真為學生講解課下訓練的習題。因此，課下訓練是十分有意義的，能夠幫助學生鞏固知識和拓展知識。

三、 初中數學教學中課下訓練的方法

在初中數學的教學中，只有進行反復地做題練習，才能使學生更加牢靠地掌握數學知識。那我們應該如何進行有效地課下訓練呢？

1. 對訓練的內容進行篩選

初中數學的課下訓練應該對內容進行篩選，因為在初中的數學課程中，有一些知識是需要學生必須掌握，并且能夠熟練運用的。例如八年級上冊第二章《實數》中的教學重點為：無理數、平方根、立方根，教師應該重點對這些知識進行講解，在課堂的訓練和課下訓練中，側重點都應該圍繞這些知識點。教師在課堂上進行的訓練是為了扎實基礎，但是課后訓練能夠為學生鞏固和拓展知識。教師在布置作業難度時，應該根據學生的情況來確定，在已有的基礎之上為學生拓展知識點，幫助學生逐漸形成有用的做題技巧。

2. 運用多種練習方式

初中的學生已經具備獨立完成作業的能力，但是缺乏自控能力，有一部分的初中生不能自主地完成作業。因此教師在布置作業時，應該根據學生的具體情況，例如我們可以讓家長檢查學生的作業是否完成，做完之后家長簽字，有了家長的監督，能夠減輕學生偷懶、不做作業的情況。教師還可以將課后練習制作成試卷，在講解完哪課就布置哪一課的作業，學生便于書寫，老師也便于檢查。教師在布置課后訓練是應該講訓練分成幾個等級，分為基礎的練習、鞏固了練習、拓展練習，這樣將課下訓練分成幾個等級，能夠使大部分學生都能根據自己的情況自覺地完成作業。

3. 利用小組的形式解決課后訓練的難題

在以前的教學中，由于課堂教學時間短，老師雖然布置了課下訓練，但是沒有檢查學生的完成情況，也沒有對課下訓練進行講解，有的時候只是公布一下答案，如果學生有不懂的課下去問老師，這樣的方式是不正確的，只適用于愛問問題的學生。教師應該為學生分小組，將學生按照成績平均分組，一個小組內有優等生也有中等生，學生之間可以互相討論一些基礎習題，有較難的學生不能解決的題就進行講解，為學生講解做題思路，解決困難。這樣能夠在很大程度上解決課堂時間不足，無法講解課下訓練的情況，學生們通過互相講解習題，增加了學生之間的情感交流，形成良好的學習氛圍。

四、 初中數學課下訓練的重要性

在初中數學教學中進行課下訓練有利于鞏固學生的數學知識。學生通過課下訓練能夠訓練學生的做題技巧，通過拓展訓練能夠拓展學生的思維能力，開發學生的智力水平，而有效的課下訓練能夠提高學生的成績，幫助學生減輕課堂上的學習壓力，這樣學生就不用盲目的做題。教師還能夠通過學生的課下訓練檢驗學生對知識點的掌握情況，然后根據課下訓練的情況制定教學方案，這樣極大地減輕了教師的教學壓力。

初中數學的課下訓練能夠幫助學生形成全面思考問題的能力，拓展學生的知識點。學生之間通過互相講解題目能夠鍛煉學生的語言組織能力，增加學生的責任感，培養學生完善的人格。學生通過課下訓練能夠逐漸培養學生的解題技巧，培養學生獨立思考的做題能力和技巧。學生通過課下訓練能夠慢慢形成形象思維，提高教學質量，減輕教師在課堂上的教學壓力，有用的課下訓練對以后高中的數學學習有很大的幫助。

五、 結束語

綜上所述，課下訓練對鞏固學生在課堂中所學的知識非常有幫助，能夠幫助學生更好地學習數學知識。在初中的數學教學中，應該明白課下訓練給學生帶來的好處，將課下訓練的習題運用的恰到好處。教師應該認真為學生講解課下訓練的習題，為學生解決難題，提高數學成績，為以后的數學學習做鋪墊。

參考文獻：

[1]王江麗.增加數學課后練習的科學性[G].

[2]王應祥，吳玉年.淺談新課程標準下初中數學教學方式[G].

作者簡介：

肖振旭，福建省三明市，尤溪縣聯合中學。endprint