狠抓教育教學質量 促進學校內涵發展

摘 要：學校工作以教育教學為中心，教育教學工作以質量為中心，質量以高效課堂為中心，高效課堂以學生為中心。高考教學績效是學校賴以生存的生命線，學校的一切工作都應以提高質量為中心。因此，學校要加強對高考備考策略、備考方式及教學策略的行動研究，掌握備考規律，優化備考方法，尋找動力，挖掘潛力，凝聚一切力量提高高考備考效率。本文主要從學校如何加強高考備考文化建設、備考隊伍建設、備考機制建設以及備考常規等方面提出幾點備考建議。

關鍵詞：備考文化；備考策略；制度文化；動力機制

一、 積極打造學校高考備考文化，以文化引領高考備考工作

學校要將備考工作融入學校文化建設之中，要在學校文化的大背景下，努力打造“求真務實，真抓實干，精細操作，追求實效”的高考備考文化，提升以師生身心全面發展為基礎的教育質量和辦學效益，促進學校內涵式發展。

首先，學校應積極加強高考備考的精神文明建設，讓高考備考工作成為學校各層級、各部門工作所圍繞的中心工作，努力使全校上下一心，通力合作，形成團結、協作、向心力的高考備考作風。同時要強化以下八個備考思想在備考全程中的指導作用：以課堂為主，課外為輔；以考練為主，講解為輔；以綜合為主，專題為輔；以基礎為主，繁難為輔；以效率為主，進度為輔；以校內為主，校外為輔；以教材為主，資料為輔；以學生為主，老師為輔。

其次，要加強學校高考備考的制度文化建設。根據備考階段性特征及需求定時召開各層級高考備考工作專題會，及時總結備考經驗，不斷優化備考方法；每一屆高考備考工作開始之前要根據學情制訂好詳細的備考方案，務必讓備考工作細化到每一月、每一周；建立完善的備考工作制度，如：每月一次的“一考一析一反饋”月考制度、學校中層及以上領導蹲點畢業班的督導制度、階段性目標生跟蹤分析制度以及常態化的開展校級間備考經驗交流會、學科備考會議、班主任備考會議等各層次備考專題會。

二、 努力加強備考隊伍建設，提升備考效率

首先，學校要加強備考管理隊伍建設。成立以校長為組長的備考工作小組，組織備考主管人員及學科骨干教師認真研究高考備考技巧，及時了解高考信息和政策變革，學習先進的備考方法，掌握備考規律，根據學校實際和階段性需要及時調整備考策略，通過深入課堂開展調研、召開“6+1”（6位任課老師+1位蹲點領導）備考研討會議、師生座談交流、學情問卷調查以及成績跟蹤分析等方式及時發現備考過程中存在的問題，提出改進措施，協調各種力量，最大限度地提升備考工作的科學性和有效性。

其次，加強備考教師隊伍建設。組織教師認真研究課標、高考大綱和考試說明，更新高考新理念，積極開展校際間教師備考經驗交流活動，邀請專家進校園舉辦備考策略專題講座，開展各層面、形式多樣的高考試題研討活動，認真研究高考試題，探索命題規律，把握高考命題動向，努力提升學生高考復習的針對性和時效性。

三、 提高課堂教學效率，向高效課堂要教學質量

牢固樹立以學生發展為本的理念，明確知識是學生自己學到的，而不是教師教給的，能力是學生自己練出來的，而不是教師講出來的，貫徹落實先學后講，先練后講，講練結合的備考思想。通過學生自主復習，課上教師引導學生合作探究，教師有針對性地檢測、講評等策略，培養學生自我學習習慣，促進教師備考能力的持續提高，努力探索常態備考條件下，實現教學質量大幅度提高的備考策略，使學生在復習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀，進而全面提高教育教學質量。

四、 加強高考備考機制建設，做到精準備考

（一） 建立高考備考動力機制。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，只要做好學生在備考過程中的思想動員工作，必然會使高考備考取得事半功倍的效果。因此在高考備考過程中要加大教育的元素，使高三全體師生始終充滿信心與斗志，努力解決好讓學生想學的問題。例如：召開高考教師、家長、學生各層面的備考啟動會議；召開高考百日沖刺誓師大會；每周召開一次以“一歌、一演講、一宣誓、一表揚”為主要內容的畢業年級晨會；每月各班召開一次以“感恩、勵志、自信、成長”為主題的高考沖刺主題班會；每次月考結束對學生進行勤學獎、進步獎等月考表彰獎勵；高考之前召開高考學生送考大會等活動。

（二） 建立備考學生學法指導機制，解決好讓學生會學的問題。例如：根據學生備考過程中階段性的特征和需要，定期召開學生備考經驗交流會，安排學校主管教學領導、骨干教師等為學生做學法指導專題講座，邀請校外專家為學生做學法指導專題講座，教師根據學生個體需求有針對性地開展個體學法指導等，在各個備考階段給學生以最高效的學法指導，最大限度地提高學生的復習效率。

（三） 建立備考心理輔導機制，解決好讓學生樂學的問題。例如：學校心理輔導老師為高三學生開展心理輔導活動，邀請校外心理輔導專家為高三學生做沖刺階段心理輔導講座，包括開展師生趣味運動會等各種心理減壓活動，讓學生減輕壓力，輕松備考。

高考備考工作是個持久的工程，不是一朝一夕之事，不可能一朝促就，因此不能等到進入高三才開始進入高考備考狀態，高考備考工作必須從剛進入高一就開始抓起，在起始年級就要從細節做起，狠抓各項教學常規工作，從備課、教案、上課、考試、作業、輔導等各個環節嚴格要求，為高三備考打下堅實的基礎。

作者簡介：王明澤，甘肅省蘭州市，蘭州市第三十四中學楊建軍高中地理名師工作室。endprint