如何制定小學英語教學計劃

董東平

【摘 要】如今小學生學習英語的時間越來越早，一般小學在一年級就開設了英語課。但是學校開設英語課時并沒有做好充足的教學準備，更沒有良好的教學方式，小學生學起來覺得枯燥，導致小學生對英語產生了厭煩的甚至畏懼的心理。對老師而言，英語教學究竟有什么好的方法，以結合小學生自身條件為基礎，再結合學習英語的一些規律，就能找到適合的英語教學方法，達到事半功倍的效果。在啟蒙階段中，著重興趣的培養，而當孩子們進入中高年級后，處在當代的教育體系大環境下，我們并不能完全忽略應試教育以及教學。

【關鍵詞】小學英語；學習方法；教學技巧

一、培養興趣，以興趣為契機，結合生活實際，學會運用語言

初教學階段，學生意識還處于感性階段，老師可以千方百計地在課堂上激發、培養小學生的學習興趣，可以采用教學卡片、圖片等簡單的教具，通過唱兒歌、畫圖畫、做游戲等小學生喜歡的形式來調動他們學習的熱情和積極性，實現在教學中集知識和趣味為一體，使他們覺得學習英語是件很有趣的事情。對于小學生較難掌握的知識，教慢些、教扎實些，不僅僅地為完成教學任務而教學。

運用聯想拆分記單詞：中國人記漢字的習慣是把漢字分解為偏旁部首來記，那么記單詞也可這樣。如meat（肉），可分解為m和eat。eat是吃的意思，肉是可以吃的，這樣只需要把m記住了，整個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一法來記，比如兩個字母組成新詞來記：如：car（車）—card（卡片），還有一些單詞只有一個字母之差，如：cab（出租車），cat（貓）；在教授新的單詞時，可利用讓小學生們找同學一起記單詞，這樣可以增強課堂教學的趣味性。

編順口溜韻律記憶：小孩都喜歡有意思的事物，那么老師可以編一些順口溜，說兒歌或者口訣能事半功倍地提高小學生學習英語興趣。像，點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你是thankyou。

關于序數詞的口訣：基數變序數是有有規律的，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變為tie，幾十幾，幾百幾，首數仍是基數詞，尾數才用序數替。

二、培養學生良好的學習聽力習慣

（1）泛聽。在教育學生練習聽力之初，我們可以以多聽為主。除了課堂教學生聽，還可以叮囑家長在家里讓孩子充分利用一切課余時間去學習英語。使孩子漸漸地對內容熟悉，循序漸進地耳朵就習慣了聽英語。給予孩子一個最自然的學習英語環境，讓他們自然而然對英語產生興趣，達到學習的效果。

（2）聽力、語音相輔。有了泛聽的基礎，那么教學中就可以進一步考慮，如何提升學生聽力的質量。在實際授課過程中，學生最難把握的語音知識，通常是連續或停頓。孩子往往能聽懂的是一些簡單的單詞，可是當其放在句子中、融入到語篇時，就容易出現很多問題。所以，當學生在聽的時候，要讓學生注意聽播放的語音語調，有意識地去記憶與模仿。

（3）注意聽力技巧。教育學生遇到不理解的單詞不應該停下來，要堅持的聽，以防止錯過了更多的信息。另外，當聽到會的單詞后，可以先寫出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽完錄音后，再逐一補全。在聽力的練習中，如果聽出了單詞的讀音，卻不明白單詞的含義，這樣的錯誤是非常不該的。所以，在教學生平時做練習的時候，可以讓他們摘抄一些生詞以及詞組。并且要求反復去聽錄音來熟悉讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。

三、要求學生平時積累單詞，提高有效記憶能力

對于學習英語小學生是初學者，對單詞的記憶還處于萌芽階段，需要老師的適當引導，讓他們盡可能的發揮記憶的潛能。雖然閱讀能力很重要，但集中精力專門背單詞還是很有必要的，否則掌握的單詞量太少，自然而然的學生就會對閱讀失去興趣。很多人覺得，在閱讀的時候可以背單詞，但這是針對有一定詞匯量的人群。雖然閱讀很重要，但老師還是要注重讓孩子集中精力專門背單詞。叮囑學生平時要注重單詞的積累，做到見詞能夠讀出來、聽到詞能夠寫出來。

歸納記憶法：在教學當中，當平時學生的分類存儲單詞積累得多了，那么可以讓學生將單詞按意義進行分類，將零亂、雜散的詞語進行分析、總結以及歸納，使大腦中形成系統的網絡，便于學生將已經有的知識熟記于心，不容易忘記。教學生把單詞歸納在一起進行記憶，這樣可以使學生思路更加清晰化，結構更加系統化。

四、持之以恒，把握未來

老師應該知道學習英語要過許多關，如語音關、默讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關等。學生過每一關的時候都要下夠功夫，練夠火候，只有堅持不懈的精神去對待，擁有端正的學習態度，才能夠把英語學得更好。學習英語應堅持的以下兩點。

（1）掌握基礎語法入門學習：學生需要了解四種基本時態的構成，如動詞在一般現在時里有第三人稱單數結構，在一般過去時里有過去時結構，在現在進行時里有動詞ing結構等。

（2）讓學生堅持大聲朗讀英語的習慣，可改善學生的語音、語調。要多聽多讀加深印象，英語就是從聽和說開始的。老師在課堂上可以用多種方法，讓學生進行口語的朗讀練習，但要避免形式過于單一。要經常鼓勵學生在家里也要多說多念，剛開始學習英語時小學生的興趣都很濃，在學校中學了知識回到家后都愿意讀給家長聽，但漸漸的就害怕“開口”去讀。因此這就要求家長的配合、鼓勵以及表揚。當英語讀得多了，就會自然的形成一種語感，單詞順口就可以說出來。

以上就是小學生英語教學的基本建議，希望可以幫助老師可以更好地進行英語教學。endprint