家園同步促幼兒自我保護能力的提高

【摘 要】幼兒自我保護能力需要家園合作方能取得充分效果，有利于自傲保護教育的鞏固和提高，有助于自我保護行為練習的指導，也能潛移默化的影響幼兒形成意識與能力。如何做到家園同步來培養幼兒自我保護意識與能力呢？可以通過家園練習冊、召開家委會、舉辦豐富多彩的親子活動、家訪等等方式促進幼兒自我保護意識與能力得到培養。

【關鍵詞】家園同步；自我保護意識與能力

幼兒自我保護能力是指幼兒正確的認識自身和周圍環境，避免消除自身受到傷害的積極行為。它是通過日常生活各個環節的點滴教育實現的，而幼兒的生活主要場所不僅包括幼兒園，還包括家庭，并且家庭教育的獨特作用，是幼兒園所無法代替的。這就要求家庭也要同步教育，參與到“自我保護教育”中來，僅靠幼兒園單方面的努力是肯定不夠的。

一、家園同步有利于幼兒園的自我保護教育得到鞏固與提高

幼兒園開展各種形式的自我保護教育，例如：上課、參觀消防隊、自我保護游戲等，通過每日小板報等家園聯系方式讓家長了解每天的自我保護活動內容和目標、方法，家長可以隨時或在日常生活中遇到同樣的問題時對幼兒進行鞏固性提問，加深幼兒的理解，同時提高幼兒這一方面的自我保護意識與能力。

二、家園同步可以補充幼兒園以外的自我保護教育，讓幼兒的自我保護知識更全面

家庭與幼兒園是兩個不同的環境，不同的環境會有不同的生活內容。在家庭生活中，家長會針對一些生活小環節對幼兒進行自我保護教育，例如：看電視時告訴幼兒，不能靠電視太近，會傷害眼睛，造成近視，最少要離它有五個電視遠。

三、家園同步有助于幼兒的自我保護行為練習的指導，從而提高自我保護能力

通過各種家園聯系方式，家長能密切配合幼兒園的自我保護教育，在實際生活中，能正確指導幼兒的行為規范，讓幼兒的行為自我保護化。例如：幼兒園上了一堂“跳動不停的心臟”的課，在家里睡覺時，家長可以指導幼兒右側或平躺睡，不壓迫心臟，并把頭露在外面，呼吸新鮮的空氣，保證心臟的健康。

四、家庭教育作為一種獨特的方式，更能潛移默化的影響幼兒的自我保護意識與能力的形成

家庭成員之間的關系更為輕松、和諧，沒有緊張感，而且家庭教育的對象是個別幼兒，更易為自我保護教育。同時，家長在日常生活中自身的自我保護意識與能力也是幼兒的一面鏡子，它潛移默化的影響著幼兒，促進幼兒自我保護意識與能力的提高。如何做到家園同步來培養幼兒自我保護意識與能力呢？通過多種方式加強與家長的溝通，家園同步教育，共同提高幼兒的自我保護意識與能力。

第一、通過家園聯系冊互換幼兒在家、園的自我保護意識的信息，更便于針對每個幼兒不同的特點，雙方同時對其因材施教。比如：通過家園聯系冊了解到元元小朋友特愛蒙頭睡覺，那么雙方了解元元的這個特點后，就可對癥下藥，共同商討方法，對其進行談話教育與提醒，告訴他蒙頭睡覺時呼吸的都是不新鮮的空氣，影響呼吸系統與心臟的健康。

第二、通過家長欄，向家長展示每天的教育教學內容，更好的促進家園同步。在這里，我們把每天的上課詳細教案粘貼出來，把組織的自我保護教育游戲與活動情況寫下來，讓家長全面了解我們的工作，更科學合理地做好家園同步。

第三、通過家長會、講座、家長學校等形式指導家長再家庭生活中如何配合幼兒園自我保護課程對幼兒進行自我保護教育。

（1）通過會議形式讓家長了解到幼兒園自我保護教育的指導思想、目標、內容，讓家長意識到幼兒自我保護教育的重要性，意識到家園同步教育才能真正提高幼兒自我保護意識與能力。

（2）通過家長學校經常給家長上一些幼兒自我保護知識的課，豐富家長的自我保護知識。

（3）指導家長應以身作則，作幼兒的一面鏡子，在日常生活各個環節中自身能注意自我保護。

（4）指導家長每天看家長欄上課程內容，對幼兒所學自我保護知識進行鞏固性提問，加深幼兒的理解。

（5）指導家長在家庭生活的各個環節中進行隨機自我保護教育。

第四、定期召開家委會，根據家長合理的意見與建議，結合幼兒發展需要，不斷調整教學內容，更新教學方法；或者共同解決家教中的疑惑；更好的為提高幼兒自我保護意識與能力而努力。例如：在第七期家委會中，家園共同探討的話題是：你對《保護牙齒》一課有何看法？家長說：大班很多幼兒開始換牙了，對換牙的成因及注意事項不了解，建議在讓幼兒懂得怎樣不形成齲齒的同時是否可以增添一些換牙知識？針對家長與幼兒的共同需求，我們課程設計里增添了第二個環節：換牙的成因及注意事項。

五、舉辦豐富多彩的親子活動，促進家園同步

為了更好的促進家園同步，我們舉辦了豐富的親子活動：知識搶答賽，我和爸媽比下棋等。讓家長與幼兒在有趣的共同活動中，同時增加自我保護知識。例如：在“知識搶答賽”中，幼兒搶答自我保護知識題，家長當拉拉隊，老師當裁判，充分體現了家園互動。

六、促進幼兒自我保護意識與能力的提高

通過家訪，與家長交談，觀察幼兒，全面了解家園同步實施自我保護教育的成效，并朝著科學合理的方向不斷改進家園同步的方式方法，更好地促進幼兒自我保護意識與能力的提高。

在實際家園同步中，這幾種方法要做到“你中有我，我中有你”，使家園合力找到更有效的支點，更好地從多方位促進幼兒的自我保護意識與能力。

作者簡介：

王月云（1980～ ），女，漢族，江蘇南京人，現職稱：一級教師，學歷：本科，研究方向：幼兒教育。endprint