探究如何矯正中職在校學生的早戀行為

摘 要：處于青春發育期的中職在校學生正面臨著生理上和心理上的快速成長，而這個階段由于受到來自家庭、學校和社會等多方面的影響，再加上年齡上的不成熟，導致中職在校學生很容易就觸發早戀行為。但早戀不僅會對中職在校學生的學習和生活產生負面的影響，又會給學校和家庭帶來管理溝通上的難題。因此，矯正中職在校學生的早戀行為刻不容緩，本文就該問題進行一番探究。

關鍵詞：中職在校學生；早戀；成因；策略

中職在校學生的早戀行為早已不是什么秘密，隨著時代的發展，這一現象大有愈演愈烈之勢。對于很多中職生來說，不論出于何種動機，早戀所帶來的后果往往弊大于利。中職生熱衷早戀不僅影響了自己的學業和成長，也對周圍學生造成負面的連鎖反應，嚴重的甚至影響到家庭和學校。為了解決這一問題，首先要從源頭上入手，弄清楚中職生早戀的成因有哪些，再據此進行分析探究，摸索出行之有效的解決策略。

一、 中職生早戀的成因

（一） 面對生理上的變化不知所措

一般來說，中職在校學生大體上處在13歲—18歲之間，這個年齡段的學生已經具備了明顯的生理發育現象。這種現象體現在身體變化上，勢必會引起他們的好奇心。然而，由于缺乏專門人士的健康指導和過來人的經驗傳授，很多中職生在面對生理上的變化時不知所措，于是自己大膽“摸著石頭過河”，卻往往觸發了早戀行為。

（二） 心理上的不成熟是主因

心理上的不成熟是引發中職在校學生早戀行為的主要原因，而每個人的心理狀態和早戀動機又不一樣。有些學生是單純地對異性產生好感從而引發對于愛情的渴望，有些學生是由于盲目從眾心理影響了自己做出錯誤判斷，有些學生把早戀視為向周圍人炫耀的資本，還有些學生是想借由早戀來排解心理上的孤獨。不論出于哪種想法，都可見其心理上不夠成熟。

（三） 外界因素的推波助瀾

外界因素的影響也是導致中職在校學生早戀現象的幫兇之一，主要體現在社會、家庭和學校三方。社會上，諸如電視、電影、音樂等一系列媒體對于男歡女愛的過度渲染，給原本就心里蠢蠢欲動的學生添了一把火；家庭中，不和諧的家庭氛圍給學生心理造成創傷，導致學生想通過早戀來轉移痛苦；學校里，老師對于學生心理指導上的疏漏和對于早戀行為不恰當的處理方式，都有可能產生反作用。

二、 對于早戀行為的應對策略

既然已經明確了原因，那么解決之道也就顯而易見，總的來說，分為對內和對外兩種思路。

對內，即從生理上采取科學的方式向學生講述青春期的身體變化以及男女之間的區別。具體來說，老師和學校是主要戰線，他們必須第一時間站出來為這群剛剛步入青春期的少男少女給予科學的指導，使學生正確看待身體上的變化以及男女之間的差異。建議學校組織專門的生理指導課程，由具備生理科學知識的老師講述青春期性特征的基本常識，讓學生把生理上的變化看做自然且正常的生長發育。同時要教導學生愛護自己的身體，并且知曉男女之間相處的界限在哪，學會互相尊重。其次，從心理上運用交流指導的方式與學生之間建立互相信任的關系，舒緩或者引導學生在心理上可能出現的問題。具體來說，就是在學校成立專門的心理咨詢室，安排具備相關資質的心理醫生，長期面向所有學生開放，并且鼓勵學生大膽向醫生求助，以便及時疏通心理上的波動起伏。當然這還遠遠不夠，因為學生有可能出于不好意思而不愿踏足心理咨詢室。因此建議學校定期在各班級舉行心理指導課，針對這個階段的學生容易出現的從眾心理、炫耀心理、體驗心理以及互相安慰心理等一系列容易引發早戀的心理狀態進行講述和勸解，提前給學生打預防針，避免更多的學生深陷困境。

對外，學校和老師要給學生樹立起正確的愛情觀，真正重視愛情教育并且妥善處理已經發生的早戀現象，促使學生自我反省，然后自覺矯正這種行為。具體來說，老師要讓學生明白什么是愛情，正確的愛情觀念應該是怎樣的，以及這個階段提早嘗試愛情的利與弊在哪里。同時，對于那些已經開始早戀的學生們，學校一定不要采取過激的手段打擊報復使學生難堪，這很有可能會給學生的心理造成創傷，導致其成年后缺乏愛與被愛的能力。建議老師不要逼迫已經早戀的學生公開分手，而是采取溫和地、理性地方法分別找當事人雙方談話。通過與學生推心置腹的交流，讓學生信任老師和家長，清楚自己在做什么、為什么做、做的后果是什么。只有這樣才能培養學生獨立且成熟的思考和行為模式，自然而然就把早戀的洪流給止住了。

三、 總結

中職在校學生的早戀行為是一個值得重視的現象，它既是學生生理和心理變化的對外反應，也是家長、學校和老師能否正確教育的試金石。與其說矯正，我更傾向于疏通和指導，因為對于正值人生中最寶貴也是最脆弱的中職在校生來說，能夠平穩地、健康地、不留創傷地度過這一階段才是最重要的。

參考文獻：

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[2] 肖翠平.淺談中學生早戀的特點及教育策略[J].中國體衛藝教育論壇，2008（10）.

作者簡介：

史曉琴，甘肅省平涼市，甘肅省平涼市靈臺縣職業中等專業學校。endprint