基于素質教育背景下的小學美術教學研究

摘 要：在九年義務教育階段，小學生必修的一門科目，就是美術課程，美術課程對于培養小學生的創新精神、陶冶小學生的情操，具有重要的意義。為了促進小學生藝術素養的提高，教師在教學過程中，應不斷轉變教學理念，著重培養學生的創新思維，將美術教學的育人價值充分發揮出來。本文對素質教育背景下小學美術教學策略進行了分析，旨在和同行間的學習與交流，促進美術教學工作的順利開展。

關鍵詞：小學美術教學；素質教育；教學方法

小學美術教學，不僅能夠傳授給學生繪畫知識和技巧，而且對于培養學生創新思維能力也有很大的幫助。因此，在小學美術教學中，我們要打破傳統教學理念，真正做到以學生為中心，注重學生創新思維能力的培養，使學生能夠在美術教學中發現美、欣賞美，提高自身審美意識，能夠充分發揮自我想象力和創造力，促進自身創新思維能力的顯著提升，真正實現素質教育背景下小學生的全面發展。

一、 增加情境設計，激發學生的創新思維

在小學美術教學中，我們還要注重給予學生更多的自由發揮空間，這樣，更有利于提高學生的主體地位，增強學生主動參與意識，使學生能夠充分發揮自我個性，創新思維能力獲得有效提升。小學階段是學生認知能力提升的關鍵時期，在這一時期里，學生的創新意識還處于萌芽狀態，因此，在小學美術教學中，只有充分挖掘學生的潛能，給予學生更多的自由發揮空間，使學生能夠積極參與到課堂教學之中，才更有利于培養學生的創新思維能力。為此，教師可將一些情景設計適當引入到繪畫教學中。例如，教師在科幻畫教學中，給學生一個未來生活、海底探險、太空遨游等主題，學生會更加大膽和深入地探索這一領域。在將教學主題擬定后，教師可播放相關的圖片和視頻，使學生對這一領域中現代科技的目前發展現狀和未來探索方向深入了解。同時，鼓勵學生大膽地進行創新。對于其中的角色，根據繪畫的內容進行扮演，在繪畫中融入創新的內容，以此激發學生的創新思維，這也是美術教學一個重要的途徑。

二、 利用多媒體教學，營造輕松的學習氛圍

在小學美術教學中，要培養學生的創新思維能力，美術教師還必須能夠采用多種教學情境，不斷創新教學方法。為了讓每一節課都能夠有所收獲，教師在課堂教學之前，一定要做好教學設計，以便于課堂教學中，學生能夠有針對性地開展學習，提高美術學習效果。比如，在美術教學中，我們可以采用多媒體創設有效的教學情境，在多媒體教學制作過程中，片頭可以放一些學生喜愛的動畫短片，當然，動畫片的內容要盡量與教學內容相符，這樣更有利于提高學生的學習興趣，使學生在歡樂放松的狀態下，獲得有效鍛煉，創新思維能力獲得有效提升。另外，采用多媒體進行教學，還有利于加深學生對課堂教學的印象，提高學生的學習興趣，增強學生學習的注意力，使學生能夠在輕松愉快的狀態下學習，達到最佳的美術教學效果。只有處于良好的學習氛圍之中，才更有利于培養學生的創新思維能力，碰撞出他們的創新火花。

三、 運用多種教學方法，培養學生的繪畫興趣

在小學美術教學中，有些教師并沒有認識到美術教學的重要性，把美術教學看成輔助課程，對美術教學重視程度不夠，一味講解理論知識，不注重實踐教學，久而久之，就會使學生產生厭學情緒。影響著美術教學的教學質量以及教學目標的實現。小學美術教學，不僅是傳授給學生繪畫知識和技巧，還要通過美術教學培養小學生的創新意識，因此在小學美術教學中，我們要打破傳統教學理念，真正做到以學生為中心，尊重學生的主體地位，培養學生的創新能力，應用科學的方式方法，提高小學美術教學效果。由于小學生的認知能力比較有限，因此，小學生在繪畫思維方面與成人不同，現階段的小學生在繪畫過程中，隨意性比較強，喜歡用色、用線描畫，繪畫帶有強烈的主觀成分，隨意性比較大且夸張，因此，對于小學生的繪畫能力和繪畫水平，我們不能夠簡單以像不像為參考標準，而是要通過學生的繪畫，發現其中呈現出來的創造性因素，能夠讀懂學生繪畫過程中內心情感地表達。另外，小學生繪畫教學，培養學生的繪畫興趣，要盡量讓學生畫自己喜歡的畫，這樣更有利于增強學生的審美意識，促進學生創新思維能力地提升。

四、 加強實踐教學，培養學生的觀察能力

美術是一門實踐性較強的學科，因此，在教學過程中，缺少實踐教學，很難獲得良好的教學效果。在美術教學中，實踐是培養學生想象力的基礎和源泉。寫生，對于鍛煉學生想象力，提高學生觀察思維能力有很大的幫助，因此，在小學美術教學中，就是要多為學生創造寫生機會，使學生通過寫生發現生活之美，通過寫生展開想象，促進學生創新思維地發展。如，在美術教學中，開展植物繪畫一課，筆者帶領學生走進校園綠化帶，讓學生們在大自然中觀察植物，并在觀察結束后，問學生們都發現了什么？有的學生說看到了很多樹葉，有的學生說看到了很多花朵，有的學生說看到了很多綠草……筆者接著說，同學們，我們可以充分發揮自己的想象，看看這些植物都在做什么？有的學生說我看到花朵在微笑，有的學生說我看到大樹在跳舞……通過寫生教學，學生的想象力及創新思維能力被激發出來，只要我們善于引導，學生的創新思維能力，一定能夠獲得有效提升。

五、 結語

美術是一門實踐性較強的學科，因此，在教學過程中，如果教師一味講解理論知識，不注重實踐教學，久而久之，就會使學生產生厭學情緒。小學美術課的教學目標：鍛煉學生繪畫技能只是一個方面，還要培養小學生的創新意識，通過美術課學習，提升學生的創新能力。所以，在美術教學中，教師要打破傳統教育觀念，在教學中注重美術的育人功能，選擇適于學生的教學方式，促進學生綜合素質的提升。

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作者簡介：

趙曙光，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省甘南州合作市第二小學。endprint