小學數學教學中如何培養學生興趣的策略研究

摘要：興趣是推動小學生主動學習數學知識的內在驅動力，本文詳細地分析了小學數學教學中培養學生興趣的重要性，并且提出了培養小學生數學學習興趣的策略。

關鍵詞：小學數學；興趣；策略

一、 小學數學教學中培養學生興趣的重要性

關于小學生數學興趣培養的意義主要有以下幾方面的內容：第一，濃厚的學習興趣能夠推動小學生主動探索數學知識。第二，濃厚的數學學習興趣是實現數學創新的第一步。第三，培養小學生的數學興趣有利于為學生未來的學習打下堅實的數學基礎。總之，興趣是提高學習效率的重要內容，小學數學教師應當予以一定的重視。

二、 小學數學教學中培養學生學習興趣的具體策略

（一） 設置各種各樣有趣的游戲，激發學生學習興趣

小學生通常都很喜歡游戲，小學數學教師可以充分利用小學生的特點來進行教學，為他們設置各種各樣有趣的游戲，從而培養學生數學學習興趣。例如，當小學生在學習人教版一年級數學教材中的《1～5的認識和加減法》的時候，數學教師就可以組織“開火車”的游戲，數學教師：“小朋友們，之前我們已經學習了10以內的數字，今天我們要學習的是《1～5的認識和加減法》，現在老師將大家分成兩個A、B兩個小組，等會老師會給大家展示點子圖，大家需要在5分鐘內將這些點子圖正確排隊，例如：有一個數字在3的后面，這個數字可能是幾？你們需要將所有的可能性都排隊寫出來，寫得最多且正確的小組獲勝，沒有獲勝的小組需要當著所有同學們的面表演一個小節目。”老師說完以后，很多學生都已經躍躍欲試了，整節課堂在歡聲笑語中順利結束，小朋友們在游戲中既學會了數與數之間的關系，又加深了對《1～5的認識和加減法》的理解和記憶。再如，當小學數學教師在講解《位置》的時候，他們可以組織“聽口令，做動作”的游戲，當數學教師說到“向上！”的時候，學生們需要做出相應的行為，沒有做正確的學生要為大家演唱一首歌曲，這種游戲教學的方式既活躍了小學數學課堂，又幫助學生熟練掌握了位置的表達方式。

（二） 充分利用信息技術來培養學生興趣

如今，我們已經處于信息化時代，作為一名小學數學教師，我們應當與時俱進，充分利用信息技術進行數學教學。例如，當小學數學教師在講解一年級下冊中的《100以內數的認識》的時候，他們可以充分利用信息技術進行教學，數學教師：“同學們，今天我們要學習的是《100以內數的認識》，大家看一下幻燈片，然后回答問題。”數學教師打開了幻燈片，幻燈片上寫著以下幾個問題：第一，1個十和3個一組成什么？第二，30是多少個十組成的？第三，多少個十和多少個二組成12？同學們非常認真地思考著幻燈片上的問題，多數學生難以回答這幾個問題，數學教師：“沒有關系，相信大家在上完這節課后就知道正確答案是什么了。”數學教師通過多媒體將數學教材中的31頁圖展示給了學生看，并且開始了《100以內數的認識》的教學，學生在課堂上表現得十分積極，數學教師通過提前制作好的多媒體課件有效地培養了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。

（三） 認真觀察生活，收集教學素材

在我們的日常生活中，數學知識無處不在，小學數學教師應當認真觀察生活，從生活中收集教學素材，從而達到培養小學生數學學習興趣的目的。例如，當小學生在學習《認識人民幣》這部分知識的時候，數學教師可以采用生活化的教學方法：“小朋友們，今天我們要認識一個新朋友，看看它是誰？”數學教師一邊引導著學生，一邊點擊多媒體課件，展示學校附近的紅貓文具店，隨后，數學教師：“今天是紅貓文具店開業一年的日子，它邀請了我們去參觀文具店，大家想不想去呢？”學生：“想！”數學教師帶領著大家參觀幻燈片中的紅貓文具店，里面有各種各樣的文具，數學教師：“大家喜歡紅貓文具店里面的這些文具嗎？你們知道它們的價錢是多少呢？”學生回答后，數學教師繼續引導：“那么大家都是怎么買到這些文具的呢？”學生：“錢！”數學教師：“非常棒！今天我們要學習的就是《認識人民幣》，大家翻開書本……”在接下來的課堂教學當中，學生們都非常配合數學教師的教學，這種生活化的教學方式有效地激發了小學生的數學學習積極性，大大提高了數學課堂教學的效率。

（四） 理論和實際相聯系，鼓勵學生動手實踐

小學數學知識相對來說比較簡單，但是小學數學教師不能夠因此而忽視了理論和實際的緊密結合，單一的理論知識講解不利于培養學生的學習興趣。以小學數學教材中的《認識鐘表》為例子，小學數學教師可以先通過一個有趣的謎語來導入教學：“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。同學們猜一猜它是什么呢？”學生：“鐘表！”數學教師：“非常棒，今天我們要學習的就是《認識鐘表》。”數學教師一邊說著，一邊拿出了一個小小的鐘表，他說道：“手中有鐘表的同學可以將它們拿出來，然后大家幫老師看一下現在是幾點鐘？”有的學生拿出了自己的手表，他們非常認真地跟著數學教師的講解，有的學生還主動提出了自己的疑問，整節課堂進行得十分順利，由此可見，這種理論聯系實際的教學方式有效地培養了小學生的數學學習興趣，非常值得其他數學教師借鑒。

三、 結束語

綜上所述，小學是學生成長的關鍵階段，小學數學教師應當高度重視小學生數學興趣的培養，然后通過設置各種各樣有趣的游戲、信息技術、認真觀察生活、理論和實際相聯系等方式進行教學，這樣既可以培養小學生的數學學習興趣，又可以提高數學課堂教學效率。

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作者簡介：

孫秋燕，甘肅省慶陽市，甘肅省鎮原縣武溝鄉渠口小學。endprint