中小學心理健康教育存在的問題與對策

張世禮++舒曉燕

摘 要：隨著時代的發展和社會的不斷進步，人們不再僅僅追求身體上的健康，對心理上和精神上的健全也逐步重視起來。對中小學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質、健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，是新時代下對老師的要求和考驗。

關鍵詞：中小學；心理健康；問題；對策

我國自從中小學校發展心理健康教育以來，逐漸取得了一些成績。例如，學校領導及教師認識到了學生心理健康教育的重要性，在社會上積極宣傳心理健康教育和指導的重要性。此外，許多學校成立了一些相關的心理教育課程，設計了一些學生心理輔導中心，定期建立學生心理健康檔案，以便學校了解學生的心理狀況。但是不難發現，由于多方面的原因，我國中小學校心理健康教育還存在一些問題，這些問題不及時解決將影響到心理健康教育在我國中小學校的展開，心理健康教育事業受到阻礙。

一、 中小學校心理健康教育存在的問題

（一） 對開展心理健康教育的重要性認識不足

受我國應試教育的長期影響，有些學校還停留在“成績至上”的階段，對于學生的心理健康教育不夠重視，學校開設的心理健康教育課程也只是為了應付上級檢查，一些心理輔導老師并沒有專業的心理知識，甚至一無所知。這樣的心理健康教育課程形同虛設，不僅沒有達到教育中小學生的目的，還浪費了師資力量，使得教師無法實現自己的價值。

（二） 開展心理健康教育的教師專業性不足

目前來說，在我國中小學校中，擔任心理健康教育教師這一職位的大多是班主任或者政治老師，這些教師大多不是科班出身，缺少心理學專業知識。這種現象對于給予中小學生心理健康指導是不利的。心理健康教育是一份思想性和專業性都很強的工作，與傳統的思想政治工作是有很大區別的，對于心理咨詢人員的各方面要求也更高。不專業的知識，在面對中小學生出現心理問題時不能及時予以教育和指導，不僅可能對中小學生的身心不利，還可能引發更為嚴重的后果。

（三） 學校忽視和家長、社會之間的配合

心理健康教育從來都不是學校單方面的責任。對于家長來說，學生是自己血液的繼承，是他們精神的寄托；對于社會來說，學生是國家的棟梁，是社會進步的主力。因此，中小學生的心理健康教育需要學校、家長和社會的三方努力。然而，根據調查發現，我國的心理健康教育多半是在學校進行的，學校開設心理健康教育課程，對學生進行教育和指導；增設心理輔導中心，對學生進行疏導，往往忽視了家長、社會的力量。這樣的教育方式，達到的教育效果也只能是片面的。

（四） 心理健康教育課程采用“說教式”方法

眾所周知，我國自開展新課改以來，教育方式得到了有效改善，傳統的“填鴨式”教育方式逐漸減少，代之以新型的教育方式。然而，減少不意味著消失。心理健康教育作為一個新的課程，大多數教師還沒摸索出合適的教育方式，因此多采用“說教式”教學。心理健康教育作為一門思想性和技術性極強的課程，有其獨特的原則、方式方法和技巧。簡單生硬的說教，對心理學概念生搬硬套，對中小學生的心理健康沒有一點好處，反而消耗學生學習這門課程的興趣，得不償失。

二、 中小學校心理健康教育的對策研究

（一） 學校教育者要形成共識

在教學活動中，教師充當著指導學生的角色，其重要性不言而喻。因此，要想更好地開展心理健康教育工作，就必須使得學校領導和教師對此引起重視。只有學校領導及教師達成共識，積極開展心理健康教育課程，加大對心理健康教育工作的關注和投入，這份工作才能在學生之中很好地開展下去。

（二） 大量開展師資培訓

“術業有專攻”，培養專業性的知識人才是心理健康教育工作的重中之重。要提高學生的心理素質，首先就要求心理教師和心理咨詢人員具備專業的心理知識和較高的心理素質。因此，必須把心理健康教育工作人員的培訓列入當地和學校的培訓計劃中去，開展專業知識培訓，使之掌握心理健康教育的相關知識和能力，提高心理素質。

（三） 建立學校、家長、社會“三位一體”

隨著電子科技的進步和互聯網的發展，人們和社會的聯系愈加緊密，學生們不再僅僅關注校內，還關注著社會上的許多新聞。而且，學生一天中只有一半的時間是在學校度過的，剩下一半時間則是在家里或校外其他地方。因此，單單靠學校的力量開展心理健康教育工作是不夠的。在這種情況下，我們可以建立以學校為主，家長、社會為輔的“三位一體”開展教育工作。學校開展心理健康教育課程，家長創造健康積極的家庭氛圍，社會宣傳正能量。這樣，利用多方面的資源和渠道對中小學生開展心理健康教育工作，確保他們得以在健康的氛圍下成長。

（四） 定時建立學生心理健康檔案

中小學生處于一個對事物充滿好奇心、新鮮感的時期。同樣，他們在這一時期的心理變化也是不定時的、快速變化的。因此，學校的心理健康教育工作人員可以通過科學的手段，定期對學生的心理狀況進行檢測，結合學習情況、日常行為等調查數據作為心理變化的依據，評定學生的心理狀況，建立學生心理健康檔案。如此，既可以有效提高心理健康教育教師的工作針對性，還能減少學生產生心理疾病的可能。

總之，自我國的中小學生的心理健康教育工作開展以來，其存在的問題不容忽視。但是，只要通過學校、家長和社會的共同努力，按照科學的方法進行解決，相信這些問題都會迎刃而解。

參考文獻：

[1] 韋磐石.中小學心理健康教育的顯性問題及對策[J].吉首大學學報，2011（5）.

[2] 余涵.學校心理健康教育文獻綜述[J].四川教育學院學報，2011（10）.

[3] 魏成菊.心理健康教育管窺[J].湖北廣播電視大學學報，2010（4）.

[4] 賴運成.積極心理學視域下的中小學心理健康教育[J].湖北第二師范學院學報，2011（9）.

[5] 周春淼.中美中小學心理健康教育比較研究[J].黑河學院學報，2011（3）.

作者簡介：

張世禮，甘肅省武威市，古浪縣大靖第二小學；

舒曉燕，甘肅省武威市，古浪縣大靖初級中學。endprint