分析中醫(yī)兒科教學(xué)中臨床模擬情境教學(xué)法的應(yīng)用與意義

符 彬，王 清

（1.海南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院中醫(yī)科，海南 海口 570102；2.海南醫(yī)學(xué)院中醫(yī)學(xué)院，海南 海口 570102）

中醫(yī)兒科是中醫(yī)學(xué)中最為主要的一部分，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。中醫(yī)教育的地位在我國(guó)中醫(yī)人才培養(yǎng)中不可估量，故培養(yǎng)創(chuàng)新性的中醫(yī)人才的意義重大。傳統(tǒng)的教育方法與現(xiàn)代醫(yī)療水平嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)較差，實(shí)踐能力較弱，無(wú)法熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，故亟需探索一種新型且高效的教學(xué)方法來(lái)改變這種現(xiàn)狀。所以本次研究特此分析了中醫(yī)兒科教學(xué)中臨床模擬情境教學(xué)法的應(yīng)用。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2014年09月～2017年09月我院中醫(yī)兒科專業(yè)本科生82例，作為研究對(duì)象，以電腦隨機(jī)分組的方式，分為常規(guī)組與研究組，各41例。研究組中33例男生，8例女生，年齡17～28（22.3±4.5）歲；常規(guī)組中30例男生，11例女生，年齡18～28（22.5±4.4）歲。對(duì)比兩組臨床資料，結(jié)果無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），可比性較大。

1.2 方法

常規(guī)組接受傳統(tǒng)教學(xué)模式，即學(xué)生在帶教老師的講述下被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

研究組接受模擬情境教學(xué)模式，即：（1）編寫模擬案例：以教學(xué)大綱為帶教依據(jù)，選擇經(jīng)典案例開展教學(xué)，從而編寫模擬案例，其內(nèi)容主要有患兒病史、過敏史、既往病史、家族史等；整體望診，味、聲音、咳嗽等聞診；指紋、脈象切診等陽(yáng)性體征。（2）模擬練習(xí)：以模擬案例為練習(xí)依據(jù)，安排學(xué)生模仿演習(xí)，內(nèi)容主要包括患兒動(dòng)作、體征、神色及其家屬對(duì)疾病的關(guān)心情況、心理情緒等。（3）實(shí)施教學(xué)：學(xué)生分別扮演醫(yī)生、就診的患兒，通過望聞問切的方式去觀察患兒病情，查閱有關(guān)信息，規(guī)范書寫門診病例。……