新能源汽車職業教育發展方向及課程設計分析

梁勁濤

摘 要：伴隨著經濟的不斷發展，全球氣候變暖越發嚴重，為了響應國家低碳環保的要求，交通行業的任務尤為重要。社會上新能源等熱詞不斷涌現。在新的時代下，為了保護環境，實現資源的可持續發展，發展新能源產業迫在眉睫。汽車職業教育是為了培養汽車應用領域的高端尖人才，從而為汽車職業教育發展創造新導向。因此，本文著重對興能源汽車職業教育發展方向及課程設計分析展開論述。

關鍵詞：新能源汽車 職業教育 發展方向 課程體系設計

如今，我國經濟不斷發展，職業教育越來越受到重視，已經被國務院提上日程。汽車行業在國家的發展領域占據較大比重。在十九大上國務院總理李克強特別提到了教育的重要性，尤其是職業教育尤其重要。因此，新能源汽車職業教育更應該被重視。汽車職業教育的發展與新能源緊密依存，汽車職業教育的發展方向與課程設計也應該不斷地完善，方能適應社會的發展進步。一方面，從可持續發展的角度來看，將汽車職業教育與新能源進行有效整合，從而促進汽車職業教育不斷邁向新臺階。另一反面，應該對汽車職業課程設計進行豐富。[1]

一、新能源汽車職業教育該如何發展

1.發揮市場機制驅動

隨著經濟的有序發展，市場的不斷完善。為響應習近平總書記可持續發展理念，中國正逐步從中國制造轉向中國智造。在這種大的市場背景下，新能源的優勢越發明顯，將新能源與汽車職業教育有機結合正是大勢所趨。任何行業的發展，都應該以市場為導向，在掌握了市場大方向的背景下再出擊，方能取得成功。新能源汽車職業教育應將視野放寬，眼光放遠，聯系國內外市場，多領域進行分析探究，充分發揮市場對新能源發展的帶動作用，利用市場對資源進行優化配置。因此，應充分的利用市場優勢對新能源汽車的職業教育進行正確的引導。[2]

2.堅持政府引導

汽車職業教育發展，不僅需要以市場為導向，還應注重政府的扶持，并以此為契機吸收采納其它具有專業水準的科研院校以及企業參與其中。新能源汽車職業教育這一新興產業教育，將大量的政府資金投入到教育中，在大量資金的支持下，新能源職業教育必然會產生更大的成就。雖然，在政策的扶持下，新能源汽車職業教育得到了發展，但是相對于一些發達國家，例如：美國、日本、德國等，中國的新能源汽車在技術上都存在一定的劣勢。從而讓學生了解新能源汽車的新動向，以及新能源汽車的工作原理等具體功能進行有效掌握。在政府政策的激勵下，促進新能源汽車職業教育的發展。在“互聯網+”的全球化背景下，博百家之長發揮自身優勢，從而有的放矢，發展新能源汽車職業教育。[3]

二、新能源汽車職業教育的教學設計

1.適應中國發展模式的教材

新能源有別于傳統能源，它是一種可開發利用的可再生資源。因此，將新能源與汽車職業教育進行關聯，認清新能源汽車的現狀，從而進行理性的分析，確保教學設計的最優化。但是，當前一些新能源汽車職業教育的教材設計多是流于形式，應用極少。中國的新能源汽車研發的較少，多處于剛剛起步的階段。對比其他發達國家，我國的新能源職業教育還處于初級階段，前方還有很長的路要走，在不斷地學習中進行摸索前行，在教材的設置過程中進行中國化。因此，在汽車作為代步工具的大需求背景下，對新能源汽車職業教育設計進行改革尤為重要。我國新能源汽車的研發雖然已經開始受到重視，但是新能源職業教育的教材設計卻處于落后水平。在新能源汽車的開發方面涌現出了越來越多新技術，但是，新技術卻很少出現在汽車職業教育的教材中，要不斷對教材內容進行完善，從而使教材更加適應中國發展，引領時代步伐。

2.教材中的實際運用

教材中的內容應該注重實際的操作與應用，例如：微課程的設計與運用。它將課堂上所遇到的問題進行了有效的解決，它以短時間的課程學習使學生快速的提煉了重點，使學生在掌握知識的前提下身心也得到了放松。將新能源教材設計與微課程進行結合，從而抓住學生學習的興趣，以更加專業的方式進行教材的設計與研究。對職業教育汽車維修中遇到的問題展開剖析。

在汽車維修中為了確保汽車的穩固運行，降低事故的頻發概率，汽車運行中火花塞設備就顯得尤其重要了，很多人都不知道其重要性，對它不是很注意，也不經常維修與保養。在這個教學環節，通過對火花塞進行更換，掌握其主要的組成部分，從而對火花塞是怎么樣的存在進行系統的掌握。在微課程的教學環節，教師首先對學生關于本節課進行初步的講解，使學生對于要學習的內容有個初步的了解。教師可以用手中的電子設備將詳細的過程進行詳細的記錄。在視頻的加工環節要根據微課程的具體要求進行剪輯，突出重點、難點。對于教學過程中的重點和難點進行特殊標注，使其看起來更加的簡潔明確，具有一定的條理性與參照性。

3.教材中的重點案例分析

在新能源汽車教材中，新能源汽車種類眾多，包含氫能源動力汽車、純電動汽車、混合動力汽車、其他新能源動力汽車等。但是，在實際的教材編寫過程中，教材編寫者應去粗取精，刪繁就簡，保留其中重要的、符合實際運用的典型案例進行具體細致的剖析解讀，使學生在自我學習中多一些操作運用。例如在氫能源動力汽車領域，豐田推出的Mirai的車，就是一款氫能源汽車，教師可以用此款車型展開教學，為同學們進行具體的案例分析。還有純電動汽車的代表特斯拉，這款車的特別之處就是它在平路和坡路的耗電量驚人的相似，沒有明顯的區別，從耗電量上可以看到特拉斯在為新能源汽車的長途使用所做的努力。新能源汽車職業教育的進步，要結合多方面的要求，整合自身的有利因素，有目的性的確定發展方向。

結語

在全世界范圍內，新能源產業最為新興產業發展潛力巨大，正因為如此，對于新能源職業教育的研究也應該大膽變革，只有將教育方式進行革新，才能夠取得長足進步。對于新能源的教學展開研究，對其發展方向與教學設計進行改革探索，在經濟全球化大背景下，汽車行業的發展與創新尤其重要，互聯網為新能源汽車職業教育指明了方向，新能源汽車職業教育方向既要結合自身特點也應在網絡全球化的背景下，找尋正確的發展方向。

參考文獻

[1]宮星晨.推動校企合作，促進新能源汽車職業教育發展[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（01）：26-27.

[2]段春艷.高職院校新能源汽車專業現狀及發展策略[J].產業與科技論壇，2017，16（12）：128-129.

[3]吳書龍，鄭軍武.淺談新能源汽車專業課程體系建立和課程內容研究[J].汽車維修與保養，2017（02）：97-99.