淺談中職學校德育教育創新

摘 要：在中職學校開展德育創新教育時應把握好教育原則、教育機制、教育規律與教育結構、教育環境，還應注重創新教育形式，與時代相結合，以充分發揮德育教育的功能，增強德育教育的實效性。

關鍵詞：中職學校 德育教育 創新

中職教育是我國職業教育的重要組成部分，以培養高素質實用型專業技能人才為目標，為達到這一目標，中職學校教師在培養學生專業技能的同時，非常有必要地對學生進行德育教育，使其具備良好的道德情操、職業素養、和健全人格。然而，長期以來，中職學校大多關注專業技能培訓，對學生德育教育工作日益淡化。這樣，勢必導致中職學生畢業后赴一線工作，由于德育教育缺失，引發自身道德素質和職業素質上出現偏差，從而造成對個人、企業和社會不利影響，這無疑偏離了中職教育是培養高素質的勞動者，國家基礎建設的中堅力量的教育目標。尤其是我校每年有近千名學生奔赴核電建設這樣重要工作崗位，因此，中職學生德育素質的提高刻不容緩，中職學校開展及時有效的德育教育就異常重要。這就要求我們在轉變觀念，重視德育教育的同時，針對中職學校的德育教育機制不科學、教育理論相對滯后、教育形式單一等一系列阻礙著德育教育作用的發揮，影響著中職學校的教育教學成果的問題上，下功夫，做手術，必須要從機制、教學方法、與就業結合等形式方法上進行改革創新，使得中職德育教育真正達到育人樹德的成效。

一、德育教育在工作機制方面的創新

創新工作機制是新時期中職學校德育教育的需要，也是增強學校德育教育生機和活力的需要。[1]

1.要創新運行機制。建立以學校為主導的社會、學校和家庭三位一體的德育教育網絡，形成多渠道、全方位的工作格局。建立配套的行之有效的規章制度，實行學校黨委書記責任制、德育工作校長責任制、教務主任責任制和班主任責任制，使整個德育教育時時有人管，事事有人抓，依靠制度的規范性、穩定性和制約性，提高學校德育教育管理的可操作性。

2.改革考核評估機制。堅持精神激勵與物質激勵、定性分析與定量分析相結合的原則，促使廣大教師既教書又育人，積極參與學生管理和思想教育。學校應把課堂教學中德育目標的設計和效果作為評估優質課的標準之一，克服學校德育教育干與不干一個樣，干好干壞一個樣的不良現象。

3.實行優生優分原則。堅持學習成績、日常表現與就業相結合，讓綜合評定優異的學生優先選擇就業企業的機會。

二、德育教育在教學上的創新

德育課教學是加強德育教育的主渠道和主陣地，必須高度重視。

1.注重教學親和力。“親其師，信其道”，中職學校學生大多末成年就遠離家人，迫切需要教師的關愛，有時老師一個肯定的眼神、一個不經意的微笑、一個碼頭的提醒，都會讓學生感受到滿足與尊重，這些雖然是小事，但對融洽師生關系起著非常重要的作用。

2.拓展學生視野。教師要多引導學生關注時實，多收看《大國工匠》、《新聞聯播》等時事節目，閱讀如：《職校生》、《時事》等各類書刊，上課時選擇時代氣息濃、趣味性、貼近學生實際的典型實例，這樣更容易引起學生的共鳴，讓教學更貼進現實。

3.教學方法的多樣性。由于中職學生對理論知識的學習能力及學習興趣不高，為提高他們的學習興趣，必須采用多樣的教學方法，如：案例法、情景教學法、分組討論法、項目教學法、任務驅動法等。

4.運用現代教學手段。要善于運用多媒體教學，結合教學內容，播放相關的投影、錄像、歌曲等，利用詩歌、小品、童話故事、新聞情境等形式，通過創設情景增強教學的直觀性，激發學生的學習興趣，加深學生對教學內容的理解。

三、德育教育與就業緊密結合方面的創新

德育課主要是對學生進行思想政治教育、道德教育、職業生涯和職業理想的教育，中職教育的重要特征就在于“職業性”，在某種意義上講，職業教育就是就業教育。因此，要重視開展就業教育，組織就業班級學生開展就業面試教育，以就業面試為場景，模擬就業面試，組織學生進行現場互動，讓學生掌握求職面試的基本技巧。也可以聯系本校畢業生或本行業的成功人士到校講座，有時一次成功的就業講座，一個成功人士的奮斗實例會給學生有益的啟發和長久的影響。在教學過程中，發掘學生的優勢，要相信每個學生都可以成功，逐步讓學生形成正確的人生觀和價值觀，強化學生的就業教育，引導學生樹立正確的就業觀，樹立“先就業后擇業再創業”的思想，先站穩腳跟，積累經驗，后圖發展。通過就業教育讓學生學會做人、學會做事、學會生活、學會生存，養成良好的職業行為習慣，提高職業道德素質，為未來人生的職業生涯奠定基礎。

四、德育教育在學生自我教育方面的創新。

充分調動學生的主觀能動性，給他們創造條件主動學習、反省和自我總結，主動接受先進思想，提高自己的政治覺悟和思想品德。中職學生的自身特點也決定了必須強調自我教育才能更好地加強德育教育工作這一主題思想。比如：我校創新的學生“三自教育”即自我教育、自我管理、自我約束管理辦法。在班級管理、學校層面的一些學生管理工作上放手讓學生干部去做，在隨時對學生干部嚴格要求、嚴格教育、隨時監督學生的行為的情況下，取得了很好的效果。減輕了老師的工作強度，增強了學生的自信心，激發了學習積極性，明確了學習目標，同時也鍛煉和培養了學生的管理、溝通協調能力。

五、搭建德育教育網絡平臺。

網絡被師生廣泛歡迎，中職學校應該搭建網絡教育平臺，教師引導學生正確使用網絡，加強道德建設和思想政治建設。微信、微視頻、QQ等渠道也是引導學生接受正能量的媒介。因此學校要高度重視校園網站建設，在校園網上設“聊天室”、“電子信箱”等服務欄目，采用圖片、影片剪輯、校園BBS論談等青少年學生喜歡的形式，開辟網上德育教育的新陣地。

總之，在新的形勢下，做好中職學校學生的德育教育工作是一項復雜的系統工程，需要我們在實踐中不斷進行探索，要結合時代特征和中職學生的身心特點，不斷地把創新精神貫穿到德育教育工作中去，這樣才能不斷提高德育教育效果，把中職學生培養成社會需要的有用人才。

參考文獻

[1]徐西昌.如何做好中職學生的思想政治工作.（教育教學2011年第70期）.

作者簡介

曹艷群，大學本科，研究方向，中職德育教學，重要榮譽：本文收錄到教育理論網。