學前教育專業學生核心能力培養研究

李靜

摘 要：技師學院開設學前教育專業的目的在于為社會培養出更多優秀、合格的教學人才，這樣可以更好的推動我國教育事業的發展，同時還要重視加強學前教育專業學生核心能力的培養，使學生的綜合素質得到有效提升，進而實現為社會培養高素質、高技能人才的教學目標。

關鍵詞：技師學院 學前教育專業 核心能力培養 現狀 措施

引言

隨著教育事業發展速度不斷提高，人們不僅對學前教學的要求越來越嚴格，同時也對學前教育相關的專業教師提出了更高的要求，由于學前教育專業教師的素質、能力水平的高低會對幼兒的教育質量造成非常嚴重的影響，所以技師學院除了要重視加強學生基礎知識學習以外，還應當重視加強學前教育專業學生核心能力、綜合素質的培養，這樣不僅能夠將學前教育專業的教學特色充分的體現出來，還能讓相關專業學生在從業以后更好的投身到教育行業當中。[1]

一、現階段技師學院學前教育專業學生核心能力培養的具體情況

核心能力主要指的是學校、學院培養學生具備一種不可缺少的職業能力，它可以幫助學生得到更加全面的發展，同時也能夠幫助學生更好的適應各種職業，現階段很多技師學院在對學前教育專業學生進行核心能力培養的時候，通常會將重點放在學生專業能力培養上面，對學生核心能力的培養比較忽視，雖然有些學院已經將核心能力培養添入到了教學內容當中，但是在開展實際教學的時候，仍然沒有意識到培養學生核心能力的重要性。除此之外，學生核心能力培養還會受到學生自身、學校、社會等各個方面因素的影響，導致其核心能力沒有得到有效培養，而且這些情況還會引發很多問題，因此相關院校一定要重視起來，核心能力培養力度不夠引發的問題主要體現在兩個方面：第一個方面是現在的學生中，獨生子女人數偏多，其獨立意識和主觀意識較為薄弱，在處理人際關系和相關問題上面能力較差，也無法快速適應環境、調整心態，這時如果學校沒有及時加強學生核心能力方面的教育和培養，那么會對學生日后的工作、生活造成很大的影響。第二個方面是學校對核心能力培養的重視程度不夠，過于傾向于學生的專業技能學習，同時還會將學生的就業率情況當做評價標準，雖然目前已經有些學院對這方面做出了相應的改革，但是并沒有取得理想的效果，這些情況會導致學生就業后綜合素質較低、教學方法過于單一、教學觀念較為落后，進而使學生無法得到全面發展。[2]

二、加強技師學院學前教育專業學生核心能力培養的具體對策

1.重視加大相關課程設置的完善力度

在培養學前教育專業核心能力的時候，課程設置是其中必不可少的一個環節，保持課程設置的合理性，不僅能夠保證教學質量的提升，還可以保證學生核心能力培養取得理想的效果，所以技師學院應當重視加大相應課程設置的完善力度，有效加強教學目標和人才培養計劃等方面的明確與落實，主要策略可以從以下幾個方面入手：首先要適當增加一些實踐課程的設置，因為很多技師院校在實際教學環節中比較重視理論教學、忽視實踐教學，使實踐課程設置不夠合理，再加上學前教育專業學生大多數從事的都是幼師工作，實踐能力、經驗等方面的加強對其非常重要，所以一定要保持實踐課程設置的合理性。其次要將核心能力培養內容滲透到課程教學當中，這樣不僅能夠培養學生的創新能力、溝通和交際能力，還能再潛移默化的過程中實現學生核心能力的培養。最后要重視加強核心能力相關理論課程的開展，這樣不僅可以提高學生對核心能力培養的重視程度，還能讓學生找到訓練核心能力的正確方式，進而使其核心能力得到有效增強。

2.重視加強師資隊伍建設方面的提高

教師在學前教育專業學生核心能力培養方面起到了非常重要的作用，目前雖然已經有很多學校認識到了培養學生核心能力的重要性，但是由于缺少足夠的師資力量作為支持，導致效果不是非常理想，為此，學校應當加強優秀人才的引入，加大師資隊伍建設、完善力度，同時還要加大教師培訓力度以及教學觀念方面的更新，提高教師的綜合素質和教學水平，進而實現核心能力培養教學質量的提升。建設一支高素質、高技能的師資隊伍，不僅可以幫助學生實時掌握專業發展趨勢，還能夠提高學生的實踐能力和專業素養，使其具備核心能力，更好的步入社會。

3.重視加強實踐教學工作的落實力度

加強學前教育專業學生核心能力的培養，實踐是其中不可缺少的重要因素，想要落實好實踐教學工作，首先要做的是為學生提供實踐機會，像模擬教學場景，讓學生自己制定教學方案，自己去解決教學中遇到的問題，這樣可以讓學生在實際的教學體驗中，實現自身核心能力的提升，或者也可以組織學生去幼兒園實習，在真實的教學體驗中，找到自己的不足，并加以改正。其次，政府、學校等相關單位，要加大實踐設施的投入力度，為學生的實踐場所提供資金、技術等方面的支持，這樣可以保證學生擁有良好的實踐環境和實踐條件，在這種良好的環境、條件下，學生會更加投入到實踐活動當中去，進而在整個過程中實現自身核心能力的提高。[3]

結語

從上述內容可以看出，加強學前教育專業學生的核心能力培養具有非常重要的現實意義，學生具備一定的核心能力，不僅可以有效的提升自身的綜合素質，還可以更好的推動我國教育事業的發展，所以技師院校在對學前教育專業學生開展教學的時候，一定要重視學生核心能力的培養以及學生綜合素養的提升，讓師資隊伍建設更加的完善，同時還應當重視與學生保持良好的溝通，充分掌握專業發展的具體方向，進而幫助學生完成全面發展的理想目標。

參考文獻

[1]許玉涵.學前教育專業學生核心能力培養研究[J].西北農林科技大學，2016.

[2]劉勝男.高師學前教育專業學生核心素養的構成及特點研究[J].沈陽師范大學，2018.

[3]周梅香.高師學前教育專業學生核心素養發展探析——基于中國學生發展核心素養視域[J].高教論壇，2017（2）：90-95.