探究小學數學教學與學生生活實際的結合

關曉穎

【摘要】小學數學教育的最終目的，就是讓學生能夠將學到的理論知識應用到實際生活中，解決實際生活中存在的數學問題，最終達到學以致用的教學目的。因此，在小學數學教學中，將理論知識與學生的生活實際相結合，不僅能夠使學校數學課堂的教學氣氛更加積極，還能夠培養學生的學習興趣，最終實現小學數學的教學目的。

【關鍵詞】小學數學 ?教學 ?生活實際

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0132-02

小學數學是一門知識點比較抽象的科目，而且小學生的思維、邏輯能力均不成熟，所以，學生在進行學習的時候會產生一定的難度，從而失去學習興趣。因此，為了解決這種現象，在小學數學的教學過程中，應該將實際生活與小學數學進行充分的結合，使小學數學更加“接地氣”，學生接受知識也更加容易，進而構建高效的課堂教學效率。本文主要針對小學數學教學與學生生活實際相結合進行分析。

一、小學數學與生活實際相結合的重要性

小學數學教學與實際生活的有機結合，不僅能夠培養學生的思維能力以及邏輯能力，還能夠豐富數學課堂的教學內容，改變了傳統教學課堂枯燥單一的教學氛圍，進而增強學生學習的積極性，使學生養成自主學習的習慣，最終，讓學生能夠更加牢固的掌握好數學知識，提高小學數學課堂的教學效率和教學質量。

將生活實際引入到小學數學教學課堂，能夠讓學生了解到數學知識的應用途徑，增加了小學數學知識的應用性，讓學生能夠在生活實際中發現數學問題，并且加以解決，在培養學生問題意識的同時，還能夠提高學生自主學習的習慣。最終，通過生活化教學方式，提高學生的思維邏輯能力，培養學生的學習意識，使學生能夠得到全面、健康的發展，以優異的成績步入高一級的學府。

二、小學數學與生活實際進行結合的策略

（一）圍繞教學目標，開展生活化教學

在小學數學教學過程中，教師應該不斷的完善自身的教學經驗以及教學方法，將生活化教學與小學數學教學目標進行緊密的結合，進而讓學生真正的領悟到小學數學的教育意義，最終達到學以致用的教學效果。比如，教師在講人教版數學六年級上冊《圓》的時候，教師要注意將生活實際與教學目標的結合，首先，教師在講述之前，可以讓學生在課前先收集生活中的圓形，讓學生對圓有一個初步的認識與了解，然后教師可以讓學生將收集到的“圓”在課堂上進行展示并且加以描述，有的學生說“體育課玩的足球”“鐘表的表盤”等等，教師在學生講述完畢后，再將圓的知識進行統一的整合，在學生初步了解與認識的基礎上，對學生進行知識鞏固。

（二）創造生活化教學情境，營造積極的教學氛圍

由于小學數學這門科目的教學內容具有抽象性，而小學生也不具備完善的思維、邏輯體系，不能很好的將知識領悟透徹，所以，在實際教學中，教師應該按照小學生的心理特點，為其創造生活化的教學情境，用貼合實際的教學環境，刺激小學生的學習興趣，使學生能夠在熟悉的生活環境中，發現問題、探索問題，最終解決問題，進而培養學生的自主學習習慣，提升小學數學課堂教學的效率，促進學生綜合素質的發展。

（三）開展生活化數學作業

教師應該為學生預留生活化的課后作業，使學生能夠根據掌握的數學知識，解決實際生活中的問題，從而鞏固學生對知識的掌握。教師可以多為學生設計一些手工方面的作業，比如，教師在講述人教版小學數學六年級下冊《圓柱與圓錐》的時候，教師可以讓學生動手制作圓柱體與圓錐體，然后將其帶到課堂上進行展示，講述自己制作物體的過程以及遇到的相關問題，同時教師也要給予學生充分的討論時間，讓學生分為若干小組，進行討論，借此提高學生參與學習的熱情，活躍課堂的教學氣氛，使學生能夠全身心的投入到學習中。

使用這種生活化作業方式，既能夠提升學生的動手實踐操作能力，還能夠強化學生的語言能力，學生通過這種展示的方式，增強自身學習的信心，在小組相互交流學習的時候，還能夠培養學生團結合作的意識。

（四）創新教材內容

在新課改的教育背景下，教師應該為學生選取一些富含生活化教學的教材，從而豐富教學內容，擴寬學生的眼界，使學生能夠通過教材，感受到學習知識的快樂，進而培養學生自主學習的主觀意識。此外，教師還可以引導學生發現生活中的數學知識，將抽象化的數學知識具體化，讓學生認識到數學知識的重要性。教師可以將原有教材進行合理的優化，使教學內容更加貼近生活，同時也能夠改善枯燥的教學氛圍，讓課堂教學變得更加豐富有趣，進而提升小學數學課堂教學效率，提高數學的教學質量，推動小學數學教育事業的可持續發展，最終實現學以致用的教學目的。

綜上所述，小學數學教學最主要的教學目的，就是能夠讓學生將學到的知識進行良好的應用，因此，在小學數學教學中，充分的將生活實際與教學內容相結合，也能夠提升學生解決問題的能力，讓學生能夠根據自身學到的數學知識，解決實際生活中的數學問題，進而提升學生學習數學的能力，實現小學數學的教學目標，使學生能夠得到全面的發展。

參考文獻：

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