虛擬現實技術在大學英語口語教學中的應用

趙榮改 董國棟

摘要：語言教學的特點是對于學習的環境有較為嚴格的要求，為學生設定特定的語言環境能夠有效提高口語教學效果，然而并不是每一個學生都能夠很輕易的加入到一個英語環境中。隨著科學技術的迅猛發展，虛擬現實技術逐漸被運用到英語口語教學當中，改變了英語口語教學的困難局面。本文首先對虛擬現實技術的基本概念進行論述，繼而分析了傳統教學模式下大學英語口語教學中所遇到的困難，最后探討了虛擬現實技術在大學英語口語教學中的應用意義。

關鍵詞：虛擬現實技術;大學英語;口語教學;應用

一、虛擬現實技術與虛擬教學

目前，虛擬現實技術已經被運用到了醫學、航天、教育等多個領域當中。當它被運用到教學過程中時也就構成了虛擬教學，即將這種技術融入到教學過程中，借助技術設備給學習者創造一個身臨其境的非現實環境，打破時空限制，讓學習者的感覺得到最大滿足。尤其是作為語言學科的英語，運用到英語口語教學當中，虛擬現實技術能夠幫助大學生建立和虛擬人物之間的對話，創造更好的語言學習環境，改變了傳統教學的被動性，因為在英語口語教學中良好的語言環境迅速提升學生的口語水平，當學生置身于英語大環境中，也就能夠充分掌握英語口語。虛擬現實技術將文字、圖像等抽象化的內容轉化成了具體化的聲音，充分調動了學生的學習積極性。

二、大學英語口語教學的問題及應對策略

（一）問題

當前大學英語口語教學過程中遭遇的一個普遍問題就是缺少真正的英語語境氛圍，學生在上課期間所積累的知識要等到下一堂課才能夠得以練習，大學英語課程的課時也十分有限。加上學生只能夠依靠模仿教師或相應的音頻來學習英語口語，完全享受不到口語交際的樂趣，這也導致了學生對于口語學習的興趣降低。平時對英語的考察也多停留在筆試，所以很多教師自身的英語口語能力也未能達到要求，帶有濃厚的中式口音，這也導致學生口語水平的下降。即使有教師重視與學生的口語對話也因為受到教學形式的影響導致很多學生仍舊不能獲得交流機會，久而久之不少學生也都缺失了用英語口語交流的勇氣和能力。

（二）應對策略

語言教學一旦脫離了語言環境就不能達到教學效果，也不能實現教學目標。利用虛擬現實技術輔助大學英語口語教學是應對大學英語口語教學中所出現問題的關鍵所在。首先，運用虛擬現實技術輔助大學英語口語教學是具備有一定的理論基礎的，它是基于社會認知語言學的角度，保證了口語教學中的交際，這一技術成功地將教學過程的中心由教師轉向了學生，充分地尊重了學生在教學過程中的主體性，鼓勵學生充分發揮自主能動性。在虛擬現實當中學生所進行的口語訓練，要根據學生的學習內容不斷更新，和教學內容同步，嚴格篩選語料，即使更新并豐富內容，以保證學生不斷強化訓練。對學生進行技術指導的同時，使學生的語言學習達到了更好地效果。

三、虛擬現實技術在大學英語口語教學中的重要意義

在虛擬現實技術所創造的良好環境下進行口語教學，雖和生活中的口語交際無異，但其創造的環境能夠更加集中地對學生進行訓練，且內容形式可以由學生自主選擇，形式十分豐富，教學的內容也經過了嚴格的把關，所以能夠幫助學生更好更快的提升口語能力。

（一）激發大學生運用英語交流的動機

一般而言，產生交流動機需要具體的內部因素推動還需要外部因素的誘導。和傳統的口語教學方式相比，虛擬現實技術在口語教學中的運用能夠有更大的發揮空間，不受內容和話題的限制。在虛擬現實技術的幫助下，英語口語的虛構環境內容十分充實，細節十分精致。學生能夠更加容易地享受到交流的樂趣，與此同時還保護了學生的內部需求。此外，虛擬現實技術還能把交際內容的具體情境構建出來，讓學生能夠更輕松的融入到語境當中，激發學習的潛能，產生強烈的探索欲望和交流欲望，在現實的口語交際過程中脫穎而出。

（二）有效避免交流中的焦慮情緒

據相關研究表明，焦慮感是外語學習者進行口語交際過程中最為常見的問題之一。這種焦慮心理嚴重的制約了學生的口語能力提升，作為大學生在高中期間所接觸的英語學習大多重視學生的考試成績，所以學生口語水平并不關注。一到大學很多學生的口語交際能力都處于入門級別，所以如果是在現實生活中交流往往容易產生自卑心理，一要張口就緊張，這種挫折心理嚴重的影響了學生的心態，對學生練習英語口語產生了極大的負面影響。虛擬現實技術能夠為學生創造一個輕松自由的英語口語練習環境，學生在足夠的環境當中不用擔心自己說錯，發音不標準的地方還會得到正確指導，加上虛擬教學的時間也不會受到過多的限制，遇到不懂之處還能重復練習，學生在這樣的氛圍當中自然不會產生焦慮感，學習的狀態更佳，學習的成果也會隨之提升。

（三）促進大學生擴充口語知識面

在傳統的英語口語教學當中，學生能夠學習到的口語多是和教材內容相關的，且內容有限，一旦現實生活中碰到外國人，學生也不能用英語進行有效交流。加上課堂上短短的時間根本無法滿足學生的交流需求。而虛擬現實技術在大學英語口語中的運用能夠有效連接課內外知識，學生也能接觸到更多具體的交際場景，在日常生活中得以運用。此外，虛擬教學還能把課堂中學到知識拓展到課外活動中，通過貼近真實的生活交際場景，學生能夠更加靈活地掌握語言的發音和技巧。

總而言之，虛擬現實技術在大學英語口語教學當中發揮著不可替代的重要作用。大學生不斷提高自身的英語口語能力也能夠幫助他們在學習生活中樹立更多的自信，使他們在人際交往和未來的生活中擁有更多的可能性，虛擬現實技術成為了教育行業不可或缺的部分，在未來它將帶給教育行業更大的財富和價值。

參考文獻：

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