讀書，因感悟的積累而結果

張新洲

讓讀書成為習慣，是一個古老而嶄新的話題。關于讀什么、怎么讀，千百年來，仁者見仁，智者見智。古人常說“為學當先立宗旨”“開卷有益”“學貴心悟”“學以致用”……

為什么用同樣的時間，讀同樣的東西，收獲卻不同？我想一個重要原因是用沒用心去感悟。

我贊美讀書要蘸著自己的生活積累去品味、感悟，如孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”，如張載的“學貴心悟，守舊無功”。只有讓讀書的感悟融入自己的血肉與精神，才能取其精華化作自己的智慧。

我贊美讀書就是讀自己、陶冶自己，一個讀懂自己的教師，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責任。

我贊美教師靜靜地閱讀，為課堂、為社會添幾分書香，添幾分人文涵養，添幾分和諧厚重。但靜靜地閱讀并不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。當一名教師把他個人的志趣融于時代洪流中，他的閱讀才有價值。

我贊美教師博覽群書，但是，要對浩如煙海的書籍加以辨別（一個自己知道讀什么的教師才能正確引導學生讀什么）。否則，“不加辨別地讀書，是把自己的頭腦變成別人的跑馬場，讀得越多，越是一片狼藉”（陳四益語）。

我贊美讀書學習與教學實踐的結合，只教不讀則流于淺薄，只讀不教、不實踐則為紙上談兵。

我愿“心中的志趣”“靜靜地滋養”“毅力的耕耘”“感悟的積累”能化作讓讀書成為習慣的小舟，駛向由“學會”變為“會學”的時代潮流，為了自己，為了自己心愛的學生，為了我們為之奉獻的教育事業。

（選自賴紀根編《中學語文名師成長感悟》，首都師范大學出版社，有改動）