高職院校學生頂崗實習面臨的問題與對策研究

黃雯

[摘要]本文通過對高職院校學生頂崗實習存在的四項問題進行調查研究，提出了五項對策，旨在讓院校、企業和學生重視頂崗實習，幫助學生更好適應社會。

[關鍵詞]高職院校;學生頂崗實習;問題與對策研究

引言

高職院校的頂崗實習大多是通過校企合作與學生參與的三方進行，學校根據學生的專業和企業的需求，以學生就業和意愿為導向，向企業輸送專業學員，而企業則為學生提供實踐平臺，使其在接觸工作的同時，提升自身專業技能，為今后的就業做鋪墊。所以說高職院校的頂崗實習是以培養高技能人才為目的的職業教育，要將思想指導和個人行為滲透到學生頂崗實習中，使學生在實習的過程中不斷成長。

一、問題與分析

目前，高職院校學生頂崗實習存在以下現象：部分學生未能如愿的進行，甚至還有學生不愿參加學校的頂崗實習。經調查研究發現原因主要在于：

（一）崗位資源不足，專業不對口

部分高職院校資源不足，無法提供足夠崗位供學生選擇，甚至部分院校本身與企業之間出現專業不對口，無法給學生提供優質的實習基地，從而導致學生對學校安排的實習崗位不滿，出現了情緒上的抵觸，最終影響頂崗實習的效果，繼而影響就業問題。

（二）師資條件短缺，帶隊制度流于形式

許多學院出于人員、經費方面的考慮未設置專職的頂崗指導老師，選派指導頂崗實習的教師缺乏實踐工作經驗，未深入到學生的頂崗實習工作中去，往往是將學生送到實習企業，待學生安頓下來后就返回學校了，使得實習期間的教育和管理難以落實。

（三）企業教學意識淡薄，未能保障學校和學生利益

校企合作的現實目的是實現利益最大化，減少勞務支出，降低生產成本。一些企業對校企合作的理解也僅限于此，企業缺乏教育教學意識，環境達不到實習教學的要求，因此難以按要求履行實習協議，安排合理實習崗位等。并且實習學生尚未畢業，無法簽訂畢業生就業協議書和勞動合同，某些實習單位就把學生作為廉價勞動力，不提供安全的工作環境，甚至以各種理由讓學生加班加點，克扣工資，并且還出現了學生在頂崗實習過程中無法獲得工傷保險的情況，導致校企關系、企業與學生的關系緊張等一系列不良后果，造成學生跳槽嚴重，不愿接受頂崗實習的崗位，甚至嚴重影響學生踏入社會的積極性。

（四）頂崗學生對實習的漠視，導致更換實習單位頻繁

頂崗學生對實習本身就存在漠視的情況，學生對頂崗實習的不重視，認為實習就是要完成教學學分，還有些學生在企業中，認為自己的實習單位沒有從考慮個人的需求和發展角度出發，動輒就更換實習單位。

二、對策

（一）加強校企合作，建立規范化的教學合作基地，爭取政府支持，創造自身有利條件

加強與強技術、優管理、大規模、好效益的企業合作，并與之建立校外教學合作基地，其基地要滿足學生頂崗實習所對應的崗位和教學要求。基地的管理要規范化，主要包含三方面的內容：一是計劃規范，完善教學實習計劃，多考慮到實踐過程中出現的問題，做好防御措施，按期進行頂崗實習;二是制度規范，包括頂崗實習的協議，實習管理人員與指導人員的規范，實習生行為規范及企業對實習生的管理規范等;三是設施規范，合作企業須提供符合學生頂崗實習的基礎設施，基礎設施原則上要在行業內領先，并由學校和企業共同制訂基礎設施規范。學校方面也需要發揮主觀能動性，應與當地政府部門和單位做好溝通與協調，以尋求更多的有利于高職學生實習和就業發展的機會，為自身創造有利條件。

（二）落實教師帶隊制度，完善教師激勵機制

落實教育部關于高等院校專業頂崗實習的相關標準，組織學習《職業學校校企合作促進辦法》，嚴格開展頂崗實習工作，落實教師帶隊制度，將參與校企合作作為教師業績考核的內容之一，具有相關企業經驗或生產經營管理一線工作經歷的專業教師在評優表彰、評聘和晉升職務（職稱）等方面，同等條件下給予優先照顧。

（三）深化普法，落實頂崗實習三方協議

深入領會國家出臺的鼓勵校企合作的文件、辦法，讓企業理解到自身總體利益與頂崗實習的成效呈正相關，同時了解到不依照文件、辦法行事，甚至違反勞動法等相關法律會導致的后果。落實企業與學校和學生簽訂三方協議，對學生參加頂崗實習，學校要和企業進行協商溝通，合理地安排實習崗位，為學生建立全面的工傷保障體系和收入保障體系，以此來解決學生的后顧之憂，使其能更好地投入頂崗實習當中，并力求通過頂崗實習，有效地促進學生就業。

（四）建立有效的頂崗實習考核體系，進行科學評價

企業和學校要建立起有效的考核制度，一般以技能和素質的培養及對職業的熱愛和對企業的忠誠為考核內容，對學生在頂崗實習期間的表現進行全面的衡量，充分地對學生進行科學的評價，是對學生職業能力和職業素質的全面檢驗，為后續的就業提供有效的參考。

（五）重視頂崗實習前的教育，增強學生的積極性，幫助學生更好適應社會

在頂崗實習前，通過頂崗實習動員大會等各種措施，增強學生頂崗實習的積極性，讓學生明確頂崗實習的意義，進一步弄清個人的特點和職業發展方向，鼓勵學生在實習中不斷學習和進步，圓滿完成頂崗實習。高校管理者和專業老師也應做好學生人生的領路人，在工作中以學生的全面發展為目標，幫助學生更好地適應社會的競爭。

參考文獻：

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