信息技術在初中生物教學中的應用淺思考

摘要：隨著教育信息化時代的到來，信息技術在課堂教學中的應用越來越普遍。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身多年初中生物教學實際，簡要論述信息技術在初中生物教學中應用的一些淺思考。

關鍵詞：信息技術；初中生物；教學應用

信息技術的日新月異不僅為各行各業的發展帶來了新的機遇，還將各行各業推至了一個新的時代。在信息技術這波“大浪”的推動下，教育步入了一個全新的時代——教育信息化時代。在教育信息化時代，課堂教學形式發生了翻天覆地的變化，課堂教學效率也得到了有目共睹的提升。信息技術在各個學科教學中的應用越來越普遍，越來越廣泛。

初中生物是一門旨在引領學生初步了解生物科學基本知識的課程。在初中生物學科教學過程中，一些知識對于學生來說，理解起來比較抽象，那么，如何化抽象為具體呢？生物的生長發育不僅僅是一個微觀的變化，還是一個宏觀的過程，那么，如何微觀與宏觀兼顧呢？和其他學科一樣，在初中生物課堂中有一些難點，那么，如何破解這些難點呢？靈活巧妙、恰如其分地應用信息技術，上述這些問題就會迎刃而解。下面筆者將在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述信息技術在初中生物教學中的應用。

一、 展現抽象生物理論知識的窗口

在初中生物課程中，一些理論知識非常抽象。部分學生由于受到自身認知水平的限制，所以他們對于這些抽象的理論知識理解起來特別困難。為了讓學生更加透徹、準確地理解這些抽象的生物理論知識，教師必須要想方設法將這些抽象的理論知識具體化。在初中生物教學過程中，教師在緊緊圍繞教材教學內容的前提下，巧妙地應用信息技術教學手段完全可以將各種抽象的生物知識形象逼真地展現在學生面前。換言之，信息技術的應用能夠將抽象的知識具體化。

比如說，在教學人教版八年級生物上冊“哺乳動物”這部分內容的時候，為了讓學生更加形象逼真地理解并識記哺乳動物的主要特征。筆者制作了精美的PPT課件，課件向學生惟妙惟肖地展現了袋鼠、猴子、熊貓以及鯨哺乳的視頻。通過觀看視頻，學生迅速地記住了哺乳動物的特征：體表被毛，體溫恒定，胎生，有牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物等。

教師利用信息技術教學手段，將抽象的生物知識活靈活現地展現在學生面前。由此可見，信息技術是展現抽象生物理論知識的窗口。

二、 呈現生物宏觀變化過程的平臺

生物體的生長發育既有微觀的變化，又有宏觀的變化。對于微觀的變化，可以借助課本插圖以及教學掛圖等媒介向學生展現。但是對于宏觀的變化，憑借課本插圖或教學掛圖是很難呈現的。教師不能夠向學生呈現生物的宏觀變化過程，僅僅依靠學生的想象是費時費力的。只有讓學生清楚地了解到了生物的宏觀變化過程，學生才能更加透徹準確地理解相關知識點。信息技術的應用能夠將生物的宏觀變化過程完整地呈現在學生面前。

比如說，在教學人教版八年級生物下冊“植物的生殖”這部分內容的時候，為了讓學生從微觀和宏觀上了解植物的生殖過程，筆者從互聯網上搜集并整理了一些植物生殖過程的視頻。在課堂上，通過讓學生觀看這些視頻，學生清晰地了解了植物的宏觀變化過程。

教師以相關教學內容為中心，以信息技術教學手段為助手，將生物體的宏觀變化過程完整地展現在了學生面前。由此可見，信息技術是呈現生物宏觀變化過程的一個平臺。

三、 突破生物課堂教學難點的推手

突破課堂教學難點是每一位教師不懈努力的方向。課堂教學難點的突破不僅僅要依靠教師有效的教學方法，還要借助有效的教學手段。信息技術教學手段就是教師突破課堂教學難點的有力推手。在初中生物教學過程中，學生對一些生物知識點理解有困難，主要是因為他們對這些生物系統結構、生長過程以及作用及用途等了解不夠。而這些內容往往也是初中生物課堂的教學難點。信息技術教學手段的有效應用可以讓學生清晰全面地了解這些內容。

比如說，人教版八年級生物下冊“昆蟲的生殖和發育”這部分內容的教學難點是讓學生“理解完全變態發育和不完全變態發育”。教師巧妙地利用信息技術教學手段讓學生清晰地觀察并透徹地理解了完全變態發育和不完全變態發育。

信息技術教學手段在初中生物課堂教學中的應用使得學生能夠形象逼真地去理解相關知識，課堂教學的難點也在不知不覺之中被突破了。以此來看，信息技術是突破生物課堂教學難點的推手。

綜上所述，在初中生物教學過程中，教師可以利用信息技術教學手段向學生形象逼真地展示相關內容，讓信息技術成為展現抽象生物理論知識的窗口；教師可以利用信息技術教學手段讓學生親眼目睹生物生長發育的宏觀過程，讓信息技術成為呈現生物宏觀變化過程的平臺；教師可以利用信息技術教學手段讓學生輕而易舉地學習生物課堂的難點，讓信息技術成為突破生物課堂教學難點的推手。

總而言之，初中生物教師要立足初中生物課堂教學，借力信息技術手段，富有成效地提升初中生物課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]林慶文.信息技術在初中生物教學中的應用[J].新課程·中學，2017（2）：37-37.

[2]陳燕.信息技術在初中生物教學中應用探索[J].中國現代教育裝備，2017（2）：55-57.

作者簡介：耿安軍，湖北省棗陽市，湖北省棗陽市實驗中學。endprint