高校思想政治理論課社會主義核心價值觀課堂教學分析

摘要：高校加強思想政治理論課教育教學，能夠幫助學生樹立社會主義核心價值觀。忽略當代高校在校大學生的思想狀況，會直接導致學生的自身發(fā)展受阻，對社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設更有不良影響。因此高校思想政治理論課程需要加強社會主義核心價值觀培養(yǎng)，通過正確的人生觀、世界觀和價值觀來引導學生實現(xiàn)自己的人生理想。本文分析了我國目前高校學生正確價值觀念形成的影響因素，重點研究了思想政治理論課社會主義核心價值觀教學策略。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；社會主義核心價值觀

一、 引言

社會主義核心價值觀是社會主義制度在價值層面上的一種本質(zhì)規(guī)定，屬于整個社會意識形態(tài)的體現(xiàn)。提升高校思想政治理論課程中的社會主義核心價值觀體系構(gòu)建，屬于一項十分復雜的系統(tǒng)工程，需要在教學中不斷地積累教學經(jīng)驗。想要提升的高校學生的思想政治教育，就要進一步加強高校學生的社會主義核心價值觀教育，不僅在教學中需要體現(xiàn)出緊迫感，同時還能夠感受到長期性和復雜性。

二、 阻礙高校學生形成正確價值觀的主要因素

1. 市場經(jīng)濟的消極影響

社會主義經(jīng)濟體制屬于我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展必不可少的重要部分，同時能夠?qū)Ω咝W生的思想觀念樹立產(chǎn)生積極、正確的影響。目前社會的大環(huán)境還有市場經(jīng)濟并不完善，比較盛行個人主義，社會當中一部分人喜歡應用經(jīng)濟利益來衡量一切價值，當經(jīng)濟利益轉(zhuǎn)變成為個人價值取向時，就會造成以獲取個人利益為主要目的的現(xiàn)象出現(xiàn)。社會當中存在各種利己主義、極端個人主義、假公濟私還有損人利己等行為出現(xiàn)，這樣的行為和思想并不能給高校學生帶來積極正確的價值觀念，影響了一部分高校大學生的心理變化，學生們開始變得愛慕虛榮，拜金主義膨脹，錢成為一部分大學生衡量自己人生價值的主要標準。

2. 社會不良思想影響

上世紀九十年代，國家對外開放發(fā)展，導致各種文化和思潮涌入到國內(nèi)，對于人們的世界觀、人生觀還有價值觀造成了巨大的沖擊，同時西方發(fā)達國家的敵對勢力并沒有放棄滲透我國的意識形態(tài)，通過各種渠道和方式來滲透資本主義思想和生活方式，導致一部分大學生對于思想政治理論教育產(chǎn)生厭煩，失去了辨別是非的能力。

3. 大學思想政治教育成效不佳

一部分學校對于高校學生的社會主義思想教育工作不夠重視，比如說在進行專業(yè)培養(yǎng)教學計劃制定中，并沒有多少是政治理論課程教學實踐，更不用說社會生活實踐了，卻少了思想政治教育跟社會生活實踐的結(jié)合，導致高校學生的思想政治教育工作形式簡單、缺少針對性同時內(nèi)容更加枯燥，并沒有從根本上來幫助高校學生端正思想意識，忽視了學生對于理想的追求，不利于高校學生正確社會主義核心價值觀的樹立。

4. 單調(diào)的生活導致沒有發(fā)展目標

很多家庭還有教師都認為，學生在學校接受教育是為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，改變自己未來的命運，卻忽視了學校同樣也是促進學生全面發(fā)展的重要場所。社會發(fā)展迅速，生存競爭也變得越來越激烈，學生們在學校學習中就被大大小小的考試和補習班給占滿了空間，平時除了學習和考試，幾乎并沒有經(jīng)歷過其他的生活體驗。學生們應該是充滿活力積極向上的接受學校的教育，而不是在教育過程中被塑造成千篇一律的人，失去了對人生的感悟和責任，導致生活越來越單調(diào)。也許是因為這樣的原因，很多大學生才會下定決心計劃未來、努力奮斗。但是在上了大學之后，產(chǎn)生了想要輕松一下的想法，處于大學這種開放又復雜的環(huán)境中，如果缺少一定的應對能力，容易在人生發(fā)展的道路上產(chǎn)生迷茫的情緒，失去了發(fā)展方向。

三、 高校思想政治理論課社會主義核心價值觀課堂教學策略

1. 充分發(fā)揮出思想教育功能

學生才是未來社會主義建設的重要主力軍，而大學階段是學生們形成正確人生觀、價值觀和世界觀的黃金時期，因此加強高校學生思想政治教育非常重要。大學生好奇心比較旺盛，還沒有經(jīng)歷過社會的磨礪，鑒別能力明顯不足。以社會主義核心價值觀為標準開展思想政治教育工作，能夠針對性開展教育，幫助高校學生糾正錯誤的思想，解決理想和現(xiàn)實的困惑，能夠讓高校學生跟隨者馬克思思想和社會主義信念，引導學生能夠自覺為了中國共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展而奮斗。

2. 發(fā)揮出校園文化教育功能

一個好的學生需要一位好的老師，想要提升高校學生的思想政治理論課程教學質(zhì)量，教師在其中占據(jù)的責任比較大，作為思想政治教育工作者，提升教師的教學能力非常重要。思想政治教育工作除了能夠在思想政治理論課堂上進行之外，還可以利用好校園文化這一契機，文化能夠熏陶人、感染人，通過校園文化進行思想政治教育工作，能夠規(guī)范學生在學習和生活當中的思想和行為，能夠更好地繼承和發(fā)展我國的民族文化，同時還能夠讓是非觀還不成熟的大學生樹立起正確的人生觀和價值觀。宿舍屬于高校學生在課堂學習之外的主要活動地點，因此可以加強宿舍的校園文化傳播，增加學生們互相之間的友誼建設，培養(yǎng)學生的責任感和使命感，讓學生能夠從身邊生活中真正意義上感受到社會主義的真正內(nèi)涵。

3. 充分發(fā)揮出網(wǎng)絡教育功能

隨著我國社會的不斷發(fā)展，社會科學技術(shù)也在不斷地進步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進入到了我們的生活和工作中，逐漸改變了我們的生活和工作方式。在高校學生教育問題上，傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念已經(jīng)無法滿足當代高校學生的發(fā)展需求。因此需要創(chuàng)新教學觀念，應用先進的教學技術(shù)來給學生傳播正確的思想和觀念。西方發(fā)達國家壟斷了大量的網(wǎng)絡信息，通過使用互聯(lián)網(wǎng)來進行傳播，主要是宣揚黃色還有暴力等負面信息，這些信息對于高校學生的成長還有價值觀和世界觀的樹立是有百害而無一利的，因此高校更需要以互聯(lián)網(wǎng)作為重要的教育平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)入手，加強思想政治理論課社會主義核心價值觀教學，不僅能夠幫助提升學生的學習興趣，還能夠有效引導學生走上正確的社會主義道路。

4. 提升高校政治教師政治素質(zhì)

高校思想政治教師的政治素質(zhì)水平，直接影響了班級學生的社會主義核心政治觀養(yǎng)成，因此提升教師的政治素質(zhì)非常重要。首先在教學中要明確高校思想政治理論教師的教學標準，需要教師擁有專業(yè)的理論基礎和倫理要求，還需要具備堅定的馬克思主義信念。教師在上崗工作之前做好細致入微的調(diào)查工作，形成完善的上崗機制。在教師上崗工作之后，還需要通過各種有效途徑針對政治教師進行專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是政治素質(zhì)，例如說進行短期的交流培養(yǎng)，或者是長期的訪問和進修等形式。教師培訓內(nèi)容不僅要專業(yè)還要有業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)倫理培養(yǎng)，鼓勵提倡教師攻讀馬克思主義理論博士學位，從而提升教師的學歷水平和專業(yè)素養(yǎng)。高校擁有比較寬松、嚴謹?shù)膶W術(shù)氣氛，學者還有專家各抒己見是需要具備的學術(shù)環(huán)境，能夠讓不同的學術(shù)觀點自由地探討和交流。但是這不意味著能夠在課堂上隨心所欲地發(fā)表言論，學術(shù)上可以自由討論，課堂教學必須要講政治、重規(guī)矩，堅守馬克思主義陣地。

四、 結(jié)語

作為新時期的高校思想政治理論課教師，我們需要自身首先樹立起正確的人生觀、世界觀還有價值觀，這樣才能夠在教學當中更加有效地引導學生學習和弘揚社會主義核心價值觀，朝著社會主義道路大步向前發(fā)展。教師在教學當中要重視學生思想政治教育的引導工作，促進高校學生健康發(fā)展。

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作者簡介：楊前蓉，講師，四川省阿壩藏族羌族自治州，阿壩師范學院馬克思主義學院。endprint