讓flash動畫成為小學數學重難點教學的利器

摘要：小學數學教育研究者，在研究中發現，以flash動畫為代表的新型教學方法應用，對于提高小學生數學學習興趣，提高數學教學整體質量發揮了重要作用。特別是在數學教學重難點教學過程中，flash動畫教學方法的應用，對于提高學生對重難點問題的理解能力，提高學生整體學習質量都起到了不可忽視的作用。

關鍵詞：小學數學；教學；flash動畫

一、 flash動畫教學方法的優勢

將flash動畫教學應用于小學數學教學過程中，是小學數學教學創新的重要模式。這一模式的采用在教學實踐中具有以下優勢。

（一） 符合當前小學生學習特征

在當前小學生數學教學調研中研究者發現，傳統的數學教學模式不符合小學生，特別是大多數低年級學生心理特點，進而影響了其對于數學學習興趣的提升。而flash動畫教學方式，因其特有的生動性更加符合小學生的學習特征。如在實踐教學中，如何使學生了解應用題意義是小學教學，特別是低年級教學的難度。flash動畫的應用，使得低年級學生可以更加生動、直接的獲得信息，使之可以對應用題內容進行充分了解，提高其數學學習質量。

（二） 適合信息化教學理念的推廣

信息化教學技術的應用是小學數學教學改革的重要內容。在研究中教育者發現，隨著信息時代的來臨，小學生對于計算機教育有著一定的適應性。所以flash動畫教學作為計算機教學的重要內容，在小學數學教學中具有一定的基礎，進而使flash動畫教學方法的應用具有較好的效果。這種學習模式可以是課堂學習與家庭學習的結合完成。如對于數學教學中的重難點內容，家長可以通過網絡與家庭計算機，完成重難點問題的家庭教學，提高數學重難點問題的教學。

二、 flash動畫教學的實踐研究

將flash動畫教學方法應用到小學數學重難點問題教學中，是一項重要的教學實踐過程。在實際的應用中，其主要工作包括了以下過程。

（一） 教學設計的準備

在小學數學教學總難度flash教學過程中，備課與教案設計對于整體教學質量起到了重要的準備支持作用。在這一階段，教育者主要工作包括了以下內容。一是備課分析工作。小學數學教學中的重難點問題教學備課中，教育者必須結合教學實踐經驗，分析出教學重難點問題、問題產生原因、可以采用的解決措施等內容，并決定是否采用flash動畫教學方法。二是教案與動畫設計。教育者應用動畫教學后，需要結合教學班級、學生等因素特點，制定高效的教學方案與動畫內容。教學方案的設計原則包括了合理性、漸進性與探究性三個主要原則。合理性即指動畫教育內容符合小學生數學教學心理、認知程度等因素特點，內容合理有效。漸進性主要是適應小學生性格特點，使之逐步漸進的適應flash教學模式。而探究性主要是指利用動畫教學模式，是學生提高對數學重難點問題的學習興趣，使之對教學過程產生探究意識。三是教案與動畫的完善。在教案與動畫內容設計完成后，教育者可以通過年級或教學組集體備課的方式，通過集體討論方式完善教學方案，以充分發揮出flash動畫教學模式的優勢作用。

（二） 課堂教學的實施

flash動畫教學模式在小學數學教學實踐中，教學過程占據著重要位置。在實際的教學過程中，其主要的模式包括了課堂教學與家庭自學兩個主要模式。

課堂教學主要指教育者利用多媒體教學系統，在課堂中播放flash教學課件，并通過教學講解工作，使學生了解課件內容，解決學生在數學學習中的重難點問題。在這一過程中教育者需要做好以下三項工作。一是課堂教學節奏的掌控。小學生群體屬于心理不穩定階段，其性格較為活潑。為了避免因動畫教學的生動性影響課堂教學紀律，教育者在flash動畫教學過程中，需要嚴格控制課堂教學節奏，使學生將關注重點集中在學習過程中。二是培養學生思維能力。培養學生的數學思維能力是小學數學教學工作的重要內容，特別是在重難點教學過程中，做好學生獨立思維能力與解題能力，是flash動畫教學開展的重要原因。所以教育者在教學過程中應注意培養學生數學思維能力，使其掌握重難點問題的解題能力。三是做好課堂練習安排。采用flash動畫教學方式的最終目標，就是提高學生解決重難點問題的能力。所以在課堂教學過程中，教育者應根據教學內容做好課堂練習，使學生充分重難點問題解題能力。

（三） 學習效果評價與總結

將flash動畫教學模式應用于小學數學教學重難點教學過程，是一項新的教學創新實驗內容。所以在當前的教學實踐中，教育者應對教學方案、flash課件、課堂練習等教學實踐內容開展充分、科學的評價，并對教學效果進行總結分析。這一工作主要包括了以下內容。一是教案與課件分析完善。教育者首先需要對教育方案與動畫課件質量進行分析，找出教案與課件中的不足，尋找解決方法進行完善。二是做好公開課教學。在教學創新研究中，公開課教學模式的開展可以獲取各方面專業意見與建議，獲得專業教育工作者意見，綜合考評教學效果。三是以學生需求與學習效果為重點，開展教學調研工作。在flash教學方法效果評價與總結過程中，學生反饋意見調研工作占據著重要位置。在這一反饋意見調研過程中，教育研究者應將調研的重點集中在學生需求以及學生學習效果兩個因素中，獲取教學效果的直接反饋。需要注意的是，小學生具有思維簡單、表述能力差等特點，調研方案必須符合小學生特點制定，以獲取質量較高的調研數據。

三、 結束語

將flash動畫教學方法應用到小學數學教育工作，特別是重難點教學實踐中，充分發揮動畫教學模式優勢，是當前小學數學教學創新改革的重要措施。教育者以flash動畫教學前期準備、教學過程以及教育效果分析與總結，三項主要工作內容為核心，開展了教育創新研究，成為小學數學重難點教學的利器。

作者簡介：吳雪金，福建省莆田市，福建省莆田市仙游縣郊尾中心小學。endprint