如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣

摘要：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”這句話充分地告訴我們閱讀對孩子的重要性。良好的閱讀會給孩子以后的發(fā)展提供便利條件，對孩子形成正確的人生觀、價值觀有一定的作用。所以作為老師家長的我們有責任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；閱讀；學生

縱觀現(xiàn)在社會，電子產(chǎn)品滿天飛，大人們每天幾乎都捧著手機低著頭聚精會神地刷屏，為了不讓孩子打攪到自己，不是給孩子看電視放動畫片，就是給孩子拿手機玩游戲，真可謂是“眼不離機，機不離手”，所有的空閑時間都被電子產(chǎn)品填得滿滿的，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對他們來講，基本上就是一件遙不可及的事。面對如此狀況，作為教師的我們應該怎樣培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？

一、 與家長協(xié)作，“提倡紙質(zhì)閱讀，遠離電子產(chǎn)品”

家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的言行往往會對孩子的一生產(chǎn)生很大的影響。因此，與家長溝通，告訴家長培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，要求家長配合老師實行“提倡紙質(zhì)閱讀，遠離電子產(chǎn)品”的活動。即家長要起到榜樣作用，收起手機，關(guān)閉電腦，拒絕一切電子產(chǎn)品，陪孩子閱讀。身教勝于言傳，要想孩子愛閱讀，父母首先就要熱愛閱讀，為孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀氛圍。首先，教師要求家長為孩子準備一些符合孩子年齡和心理特點的書，內(nèi)容豐富，情節(jié)符合其想象和思維特點。其次，要求家長要和孩子一起看書，感受書中的情節(jié)，經(jīng)常和孩子交流書中的內(nèi)容，聽孩子講書中的故事。鼓勵孩子把自己的看法講出來，大家一起討論，使孩子獲得閱讀的快樂。對孩子的進步，家長應及時給予夸獎。家長還可以領(lǐng)導孩子去書店，讓孩子感受閱讀的氣氛，讓孩子自由選擇自己喜歡的書來閱讀，也可以讓孩子購買自己喜歡的書，體驗買書的樂趣。孩子經(jīng)過不斷的潛移默化、耳濡目染，自然而然地就會慢慢地愛上閱讀。

二、 推薦讀物、激勵閱讀

教師是學生成長的引導者、激勵者。

（一） 在學校，教師在教授學生學習書本知識的同時，還要引導學生多閱讀一些課外書。根據(jù)學生的年齡和認知水平，向?qū)W生推薦適合其閱讀的不同讀物。偉大的文學家魯迅曾經(jīng)說過：“讀書如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限了。”因此教師要向?qū)W生推薦不同種類的讀物，以增強其閱讀興趣，童話、小說、民間故事……低年級學生，推薦他們讀《白雪公主》《葫蘆娃》《小豬唏哩呼嚕》……高年級學生，向他們推薦《小戰(zhàn)馬》《海底兩萬里》《魯濱遜漂流記》……

（二） 匯報讀書成果：1. 每天利用語文課的課前五分鐘，讓學生輪流上臺，講一講自己利用課余時間閱讀過的書的內(nèi)容，可以是講一個故事，或者是一個笑話，亦或是背一首古詩，自己讀到的好詞好句……既讓講的同學獲得成功的喜悅，讓他們更愛閱讀，同時也讓聽的同學感受到閱讀的好處，激發(fā)他們閱讀的興趣。2. 為了提高學生的閱讀興趣，教師還可以組織學生們開展朗誦比賽，舉行故事會，評選“閱讀之星”、新書介紹等活動，對閱讀取得好成績的同學要給予及時的表揚及獎勵，如貼一朵小紅花，發(fā)給學生一份獎品……學生小小的虛榮心得到滿足，他們便會更主動地自己找書來閱讀，不僅增加了他們閱讀的信心，而且提高了他們閱讀的熱情。

三、 教師要教給學生閱讀方法，提高學生的閱讀興趣

“授之以魚，不如授之以漁。”有些學生在閱讀的時候只是囫圇吞棗，粗枝大葉地把文章瀏覽一遍。這種閱讀對他們來講既沒有什么收獲，也不利于對閱讀興趣的培養(yǎng)，鑒于此，教師應給予學生閱讀方法的指導。

1. 古人云：“不動筆墨不讀書。”教師要教會學生閱讀時要做標記批注。即運用圈、點、勾、畫等方法，把自己讀到的文章的點睛之筆，優(yōu)美的詞、句、段、篇，以及引用的古詩詞、名言警句等在書上標記出來，以便自己更好地品讀、感悟；也可以寫自己在閱讀文章某一處時的所思所想。例如，在閱讀現(xiàn)代名著作家朱自清的散文《匆匆》時，對于文章第一段中的句子：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”覺得這個句子運用排比的修辭手法寫得非常好，我們就可以用線把這句話畫下來，細細品讀。在閱讀這篇文章第三自然段中“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去，吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……”這段話，感慨時間轉(zhuǎn)瞬即逝，于是，便在這段話寫下自己的感想：是啊！時間就是這樣在我們不知不覺中偷偷溜走，待我們驚醒時，他已經(jīng)一去不復返了，讀過這段話我們要從現(xiàn)在起好好珍惜時間！

2. 俗語說得好：“好記性不如爛筆頭。”可以準備一個摘抄本，對自己認為好的內(nèi)容進行摘抄。可以是一句話，也可以是一段話，甚至是一篇文章。例如，在讀臺灣作家龍應臺的《親愛的安德烈》這本書中，有一封龍應臺寫給兒子安德烈的信《為什么要求你用功讀書》，信中有一段話：“孩子，我要求你用功讀書，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生……”這段話寫得非常好，讀后讓我們明白學習的目的、意義是什么，我們就可以讓學生摘抄在摘抄本中。

3. 向?qū)W生介紹精讀、快讀等讀書方法，提高學生閱讀水平，增加學生閱讀興趣。精讀顧名思義就是逐句精講細讀的閱讀方法。它可以更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣。它是提高學生思維能力、認識水平增強語言修養(yǎng)，提高語文能力的最有效的途徑。當讀到一篇好的文章時，教師要要求學生注意力集中起來，然后讓學生邊讀邊思考，逐漸養(yǎng)成認真讀書的習慣。精讀句段，要讓學生大聲朗讀，把無聲的文章變?yōu)橛新暤恼Z言閱讀，調(diào)動學生的多種感官，有助于學生記憶精彩片段，感受作品的美，提高其閱讀興趣。快讀法即快速閱讀。讓學生在短時間內(nèi)快速讀文（即默讀），把握文章大意，用最少的時間獲取最多的信息。這種方法不僅提高了學生的閱讀效率，而且增加了其閱讀量、開拓了視野、增長了見識，起到了提高學生閱讀興趣的作用。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，不是一朝一夕的事情，是一個持續(xù)的長久的工程，作為老師家長的我們唯有持之以恒，才能取得良好的效果。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣盡一份心，出一份力，多引導，多鼓勵，讓閱讀之花在孩子心中綻放。

作者簡介：劉桂華，吉林省洮南市，吉林省洮南市向陽鄉(xiāng)中心小學。endprint