基于鄉村學校高效課堂微課的應用研究

戴思遙??

摘要：新課改的提出，要求各個學科要將素質教育作為工作重點，近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，微課在鄉村學校的教學工作中得到了廣泛的應用?；诖?，本文為大家介紹了什么是微課，微課有哪些特點，并分別從利用微課激發學生的學習興趣，培養自主學習意識、微課鍛煉學生的實際能力，保證課堂教學的實效性等方面，分析了鄉村學校高效課堂微課的應用效果。

關鍵詞：鄉村學校；高效課堂；微課

一、 前言

高效課堂指的是教師在實際的教學工作中，在減少時間、精力投入的同時，提升教學效果，滿足學生實際學習需求的教學活動。鄉村學校受條件的限制，在以往的教學工作中，過分追求理論知識的傳遞，課堂教學枯燥無趣，教學效果不理想，微課的使用，有效解決了上述問題，構建了高效的課堂，滿足新課程的相關標準。

二、 微課的內涵

微課是指基于教學目標，按照教學的課程安排，借助現代化的計算機技術，針對某一知識點進行具體講解的視頻，這種視頻的時長較短，一般來說，微課中蘊含的知識點總量不是很多，剛好可以滿足學生的實際需求，不會讓學生感到巨大的學習壓力。與傳統的教學資源相比，微課簡短精練，時長在5至10分鐘之間，凸顯主要的知識內容，視頻中大部分的內容都是講解處理學習過程中實際問題的解題方法，是學生自主學習的最佳選擇。雖然微課中包含的知識點較少，但是它具有較強的教育意義，微課可以向同學們重點展示某一學科學習的重點與難點，把教與學充分結合在一起，能夠在調動學生學習積極性的同時，提升課堂教學效率，減輕學生們的課業負擔。微課在設計的過程中堅持“小步子”原則，通常情況下，一節微課當中的知識點不會超過兩個，也許有人會質疑微課的教學效果，其實大可放心，微課可以達到理想的教學效果，在使用的過程中，教師可以根據學生的實際能力，選擇播放的視頻，按照學生的實際能力，決定微課的播放速度，可以滿足學生的實際學習需求。

三、 鄉村學校高效課堂微課的應用

（一） 利用微課激發學生的學習興趣，培養自主學習意識

有實際應用價值的微課既要保證微課的內容與實際的教學目標相匹配，還要注意視頻的表現形式應分豐富多彩。在鄉村學校的教學課堂上使用形式多樣的微課，可以抓住學生的眼球，使其在強烈好奇心的驅使下，全身心地投入到課堂學習活動中，營造充滿趣味性的教學環境，實現對學生的動態化、可視化教學，與傳統的教學方法相比，微課的教學效果更為出色，可以轉移學生的注意力，從動態的畫面轉移至知識點上，一方面突出了教學目標，另一方面還培養了學生的發散思維。利用微課對學生開展教學工作，能夠找準教學目標，基于學生的實際學習水平，以影響力較強的教學視頻，激起學生強烈的求知欲望，架構系統完整的知識體系，在課堂上給予同學們大量的思考時間，有助于使學生養成自主學習意識，不僅可以保證課堂教學工作的順利開展，還能夠保證學生在平時的學習生活中，注重自身素質的提升，加強自主學習，進而提高學習成績。

（二） 微課鍛煉學生的實際能力，保證課堂教學的實效性

在鄉村學校的教學工作中合理使用微課，可以改善傳統的教學方法，提升課堂教學的實際效果。在以往的教學工作中，受條件的限制，鄉村學校的教師在為同學們講解各科的知識點時，常常把理論知識的傳授作為工作重點，而忽略了鍛煉學生對知識的實際應用能力，致使教學工作停留在表面，鄉村教學工作并未取得實質性進展。微課的使用，剛好可以解決上述問題，借助微課，可以壓縮教師在課堂上講解課本知識的時間，投入大量的時間指導學生解決實際問題。通過使用微課，學生們可以在課堂以外的時間觀看教學視頻，開展自學活動，這樣在課堂教學的過程中，學生便可以緊跟教師步伐，留有更多的時間用來復習。對于教師來說，微課的使用可以充分利用課堂的每一分鐘，為需要幫助的學生適時提供相應的幫助。學生在使用微課的過程中，可以體會到收獲知識的快樂，通過課前的自主學習，學生可以了解自身對哪部分的知識點掌握比較困難，在課堂學習的過程中就可以更好地把握知識重點，提升自身的學習效果。

在微課的使用過程中，要注意與實際的生活加強聯系，優化學習效果。筆者在《人類的遺傳病》這節微課中，為了讓學生們了解近親結婚的危害性，首先以視頻和圖片的形式，向同學們展示由于近親結婚導致的各類遺傳病，學生們對此表示十分震驚，緊接著，筆者用表格展示了近親結婚和非近親結婚后代患病的幾率，加深了學生們對于近親結婚危害性的認識。在微課結束之后，我為同學們布置了一項課后任務，調查實際生活中近親結婚后代患病的幾率。加強教學內容與實際生活的聯系，使學生們學習興趣高漲，可以鞏固學生們在微課中學習的知識，與傳統的教學方法相比，微課教學的功能更加高效。

四、 總結

綜上所述，微課提高了鄉村學校的教學效率。通過分析以上內容，我們可以發現，營造充滿趣味性的教學環境，實現對學生的動態化、可視化教學，激發學生的學習積極性，培養學生的自主學習意識。因此，鄉村學?？梢猿浞掷梦⒄n，推動我國教育事業的全面發展。

參考文獻：

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[2] 王嘉璐.芻議農村中學生物教師利用微課“創課”打造高效課堂[J].學周刊，2016，（31）：156-157.

作者簡介：

戴思遙，湖南省邵陽市，新寧縣第三中學。endprint