精心設計實踐情景 增強學生社會責任

劉虹　高勝濤

摘要 培養合作能力，引導學生學會自我管理，利用課余時間組織學生深入自然保護區開展生物多樣性調查，對樹立學生良好的生態觀，提升他們維護生態平衡和生態安全的認識有直接引導意義。本次活動以四面山鳥類多樣性調查為實踐活動的載體，通過該實踐情景的創設，意在激發學生的好奇心，鍛煉學生的合作探究能力，培養學生社會責任感，在實踐活動的整個過程中引導學生把責任意識轉變為責任行為。

關鍵詞 課外實踐 鳥類 合作探究 社會責任

中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B

《普通高中生物學課程標準（2017年版）》指出生物學學科核心素養是學生后天習得的終身受益成果，是公民基本素養的重要組成之一，是學生在解決真實情境中的生物學問題時所表現出來的必備品格和關鍵能力。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化教育體制機制改革的意見》中提出：“培養合作能力，引導學生學會自我管理，學會與他人合作，學會過集體生活，學會處理好個人與社會的關系，遵守、履行道德準則和行為規范。培養創新能力，激發學生好奇心、想象力和創新思維，養成創新人格，鼓勵學生勇于探索、大膽嘗試、創新創造。”為了積極踐行，筆者在堅持開展生物科技活動的基礎上，組織了一次“四面山鳥類多樣性的調查”活動，以野外探索發現和生存能力為主要活動內容，旨在讓學生在現實生活情景中通過親自體驗來自主解決問題，讓學生在導師的指導和幫助下，從學習生活、社會生活和自然界中發現問題，并以小組合作的方式研究解決問題。

教師精心設計綜合實踐活動課在一定程度上可增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強人與自然的密切聯系，培養學生的社會責任感，使學生在真實情境中學會認知，學會做事，學會共處，學會生存。

1活動設計簡介

1.1活動背景

四面山位于重慶市江津區的南部，北緯28°31′～28°46′，東經106°17′～106°30′，面積為235.1 km²。四面山南接貴州省習水縣，西鄰四川省合江縣，地處云貴高原大婁山北翼余脈，系地質學上的倒置山，擁有世界自然遺產“丹霞地貌”特征，極具世界級品質的景觀觀賞價值。整個區域屬中亞熱帶季風性溫潤氣候。全年四季分明，氣候溫和，雨量充沛，年平均氣溫13.7℃，年平均降水量1522.3 mm。適宜的溫度和絕佳的自然環境造就了四面山豐富的植物資源，其中高等植物多達1500余種，森林覆蓋率達到80.7%，是重慶保存完好的亞熱帶常綠闊葉林區。由于氣候溫暖濕潤，生態環境多樣，成為兩棲類繁衍生息的良好場所。

四面山有動植物2795種，銀杏、刺桫欏等珍稀瀕危植物36種，云豹、彈琴蛙等國家重點保護動物40種，被聯合國生態保護專家確定為地球上難得的“天然物種基因庫”，為國家5A級旅游景區。

1.2活動目的

（1）通過將課堂搬至大自然的方式讓中學生探究與調查四面山鳥類多樣性，增強參與意識和社會責任感；

（2）讓中學生切身體會到四面山優越的自然條件和豐富的物種資源；

（3）培養中學生自主學習，團隊合作，初步實地考察等能力，掌握樣線法、樣點法和鳥鳴聲識別法等鳥類調查方法。

1.3調查時間與方法

（1）調查時間：此次四面山鳥類調查時間為2016年8月22日。8月26日。每天上午7：00-10：00，下午16：00-18：00進行調查。

（2）調查方法：本次調查采用樣線法、樣點法和鳥鳴聲識別法相結合的方法，通過對四面山地圖進行分析，結合預調查的結果，根據不同海拔、植被類型、生境類型等信息，確定出本次調查的樣線，并在地圖上做出預設。調查者選擇鳥類活動的高峰期沿著樣線以1～2 km/h的速度勻速前進，統計記錄看到和聽到的沿線上和樣線兩側的鳥類種類和數量，對看到的鳥類及生境進行拍照供后期鑒定和資料處理所用，并在調查表格上填寫相關數據。樣點法以樣線法設計的路線為本，在預設的樣線上規劃樣點大小，每條樣線上規劃2個樣點。記錄每個樣點上觀察的時間，樣點生境、干擾類型及強度，詳盡記錄樣點上鳥類的種類及數目。

1.4調查結果與分析

（1）調查結果：

本次調查中，共記錄到四面山雀形目鳥類24種，如金腰燕、麻雀、山麻雀、褐河烏、紅嘴相思鳥、大嘴烏鴉、絲光椋鳥、紅嘴藍鵲、黑卷尾、金翅雀、棕頭鴉雀、大山雀、綠背山雀、領雀嘴鵯、綠翅短腳鵯、白頭鵯、黃臀鵯、烏鶇、白鹡鸰、白頰噪鹛、鵲鴝、小燕尾、粉紅胸鷚、小鴉等。其中白頭鵯、白鵲鸰、白頰噪鹛、大山雀、棕頭鴉雀的數量較多，為優勢種。

記錄到保護區非雀形目鳥類屬8目，9科，14種：小鹛鷓、蒼鷺、白鷺、夜鷺、普通蔫、白鷴、灰胸竹雞、山斑鳩、珠頸斑鳩、紅頭咬鵑、普通翠鳥、大擬啄木鳥、星頭啄木鳥、黃嘴栗啄木鳥。其中，國家Ⅱ級保護動物2種，即普通鵟、白鷴；全部14種列入IUCN名錄，紅頭咬鵑為近危物種，其他都為無危；12種（普通鵟、白鷴除外）列入了三有保護動物。

（2）動物多樣性的分析：

結合此次調查結果與參考文獻可以看出，四面山現有物種豐富度極高，反映出四面山所擁有的物種資源具有相當大的保護價值。白鷴（國家二級保護動物）等大型鳥類動物的存在，更是讓四面山成為區別于一般景區的物種資源地。

白鷴屬于國家二級重點保護野生動物，其棲息地因當今人類經濟活動而受到很大的威脅，當地居民燒柴、采集中草藥、修建公路、開展森林生態旅游加劇了這一威脅。保護白鷴棲息地的具體措施有：加強森林防火，保護好現有的森林資源；根據現有的法律法規，在空間和時間上限制采集中草藥；加強當地居民的技術培訓，加大扶貧力度，發展社區經濟；盡量避免修建林區公路，確保森林的連續性；盡快完善森林生態旅游的管理體制。

此次調查在重慶市江津區四面山保護區發現紅頭咬鵑，拓寬了紅頭咬鵑的分布范圍。早在2009年，四面山自然保護區的核心區大窩鋪就發現了紅頭咬鵑，此次也在大窩鋪發現了紅頭咬鵑，除大窩鋪外，在土地巖附近也有發現紅頭咬鵑。

2四面山鳥類保護建議

2.1進一步優化保護區功能區劃

在此次調查中，發現斑竹園等地的生態環境保護較好，生物多樣性也較高，在森林防火等管理方面實施良好，建議保護區重新規劃功能分區，將斑竹園等地劃分為核心區域。

2.2控制旅游開發強度

四面山市級自然保護區良好的水熱條件為野生動物的生存和繁衍創造了良好的環境，加上其地質地貌、土壤、水源等的優越性孕育出了多種多樣的動植物類型和復雜的區系成分，有著較高的保護、研究和生態旅游價值。近年來，旅游開發力度不斷加大，給四面山的生態保護帶來了威脅，所以必須在有效保護的基礎上進行可持續開發，正確處理環境保護與發展的關系，加強鳥類棲息地保護與周邊區域經濟協調發展。

2.3加強愛鳥護鳥宣傳

在調查和走訪的過程中，還發現了一些偷獵的現象，建議加強管理力度和對人們的宣傳教育，規范人們的行為，嚴厲打擊非法獵取及撿蛋等行為，真正做到人與自然和諧相處。另外，建議有關部門聯合高校對當地居民與在學青少年進行科學知識普及，主要內容可包括：①生物多樣性保持的意義；②如何保持生物多樣性；③四面山生物多樣性展示；④對生物保護的有關法律進行普及。

3活動反思

（1）基于學生對四面山鳥類生物學多樣性的認識和國家級動物保護的意義等方面，使學生在參與個人與社會事務的討論中，賦予其社會責任感和公益道德心；在整理分析和總結科學數據過程中，使學生收獲理性解釋和判斷能力，鍛煉其理性思維和敢于提出質疑的能力，從而可大膽嘗試解決生產生活中的生物學問題。毋容置疑此類調查活動還能夠使學生盡早樹立造福人類的意識和正確的價值觀。

（2）呵護好奇心，激發探究欲。高中生喜歡形象的、刺激的、新奇的和有趣的事物，對純粹的校本知識難以提起興趣。讓學生主動體驗豐富多彩的科技活動，豐富中學生的精神生活，使他們產生科學情感，形成研究的科學思維和方法，培養他們的科學探究意識和創新精神，無疑是一種教學創新和思維創新。本次活動讓學生對國家自然保護區的設立和保護意見有了一定的了解，對國家級保護動物潛在價值有了一定的認識，對如何加強保護區的管理和規范形成自己的意見，這些都從一定程度上調動了學生積極參與到社會事務中來，在學生的內心世界樹立起一道公益道德墻。

（3）通過生物學教學和平時與學生的接觸、交談，教師主動了解學生對什么科學問題感興趣，不斷地給學生創設能激發新靈感的科技創新活動情境，激發他們的探究欲。課外生物科技活動與生物學教學有著一定的相通性，彼此可以看作是對方的特殊表現形式也與是對課堂教學的補充，在一定程度上實現知識和能力的相互遷移。一方面教師從創新活動中積累了教學素材，開發了新的教學資源，拓寬了知識面，活化了課堂、增強了課堂趣味性；另一方面培養了學生的道德行為。在近幾年學生參加生物聯賽及輔導科技創新活動中，學生會互相合作、取長補短、各盡所能、不斷創新、相互交流和學習，有強烈的團隊精神。

（4）學生通過參與生物科技活動，養成了善于質疑、交流釋疑、進行科學探究的習慣；通過活動設計、現象觀察和數據分析，體會到了知識作為能力載體的深刻含義，也使教師體會到新課程理念所倡導的育人為本思想。教師為學生創設生動、活潑、有趣、知識性的探究情境和創新發展空間，學生拓寬了知識面，開闊了視野，學會了收集、加工信息的方法，培養了興趣特長，提高了動手、動腦能力，逐漸形成了創新、協作、交流的學習模式，全面提升了科學素養和道德情感。學生的主體作用和主觀能動性在科技創新實踐活動中得到了充分發揮，真正體現了“學習即生活”“生活即學習”的教育教學理念，為學生終身學習奠定了基礎，確保了科技教育和學科教育相結合，實現了科技實踐活動和科技創新活動的統一。