籃球游戲在籃球教學中的運用現狀和分析研究

謝高長

摘 要：本文主要采用文獻資料法和訪談法從籃球游戲的歡迎度，功能性，運用現狀、學生籃球技術、教學配合整理、調查和分析。總結出籃球游戲在南京工業職業技術學院體育課中的運用情況和問題，并提出相應的解決辦法，以備在今后的高校籃球教學中參考。

關鍵詞：籃球游戲；籃球教學；運用現狀

一、前言

籃球游戲是運用各種跑、跳、投、擲等動作，按照一定的形式、目的、要求以及規則組織起來的一種與籃球運動密切相關的專門性游戲。在教學中合理安排籃球游戲能有效調動學生學習興趣，有利于學生學習、掌握籃球技術；有利于教學的組織，同時簡化教學難度，合理的控制學生運動量；能夠較好的和教材內容相統一等。在教學中籃球游戲使用的不得當會降低學生學習的興趣，不能快速掌握技術動作和戰術特點，也增加教學的難度。通過一系列方法對南京工業職業技術學院籃球教學中籃球游戲的運用進行調查，分析籃球游戲在南京工業職業技術學院籃球教學實施應用的現狀，并提出幾點建議，以使得在開展籃球教學過程中減輕教師教學困難，避免教學方法過于單調、統一。同時更好的調動學生積極性，提高教學質量，達到甚至超過課程學習的教學目標。

二、結果與分析

（一）籃球游戲的特征

1.活動性

籃球游戲不同于其他的智力和娛樂游戲，它最明顯的特性就是活動性。通過身體各部位肌肉的活動，既提高了機體的新陳代謝能力，又獲得了肌肉的“生物恢復”和“超量恢復”。 而“生物適應”和“超量恢復”是學生增強體質的重要因素。

2.競賽性

籃球游戲常以勝負作為結束的形式，即所謂的競賽。在競賽中，既要克服外界的環境障礙，又要克服個人的生理方面和心理方面的障礙，為此需要付出體力、毅力、意志等方面的努力。參與籃球游戲后的勝利又是一種情感體驗上的愉悅，這就吸引學生樂于去克服困難，勇于拼搏，積極進取，堅持到底去獲取勝利。在籃球游戲中可增強體力、意志力、自信心。

3.趣味性

“沒有趣味性便沒有游戲”。籃球游戲的激烈競爭能滿足學生好奇和好勝的心理需要，又能激發練習者濃厚的情趣。籃球游戲采用的技術動作或簡單配合的象征性、形象性、滑稽性與“驚險性”等引人入勝，使人躍躍欲試，加之動作的難度，會使學生集中注意力，積極去完成。因此，籃球游戲能激發學生參加體育課的興趣，引發他們良好的學習動機，從而建立深刻的運動表象。

4.集體性

籃球游戲基本上是集體作業，許多游戲的內容需要參加者通力合作才能完成。在分組比賽中，每個成員都得主動地、積極地、認真地操作，為本組獲取勝利盡職盡責它既倡導勝不驕、敗不餒，團結協作，共同進步的精神；又能根除個人主義、自由主義、風頭主義等不良品質，能有效培養學生講團結、講協作、關心集體、服務于集體、為集體榮譽努力拼搏的優良品德。

5.知識性

籃球游戲由各種跑、跳、拍、擲、滾等籃球專門技術動作組成，而且籃球技術動作的名稱、概念、方法及運用等具有系統的、完整的、豐富的知識性。不借助籃球技術、戰術的科 學知識，就不能進行開發和創新籃球游戲，兩者相輔相成，同步發展。此外，籃球游戲與人體解剖學、運動心理學、體育保健學、生物力學、運動技能學、訓練學等邊緣科學緊密相關。游戲練習者要借助這些知識指導自已科學地活動。籃球游戲的知識性、科學性對開發學生的智慧，拓展思維，發展想象力、創造力具有實際價值。

（二）籃球游戲在南京工業職業技術學院籃球教學中的重要性

在南京工業職業技術學院籃球教學中學生的技術水平大多處于中等及中等以下的水平，水平較高者略少。在籃球游戲當中，不管水平高還是水平低的同學都會參與到籃球游戲當中，說明籃球游戲的趣味性。因為學生的水平不一，所以教師應根據學生的整體水平調整教學內容，適當使用籃球游戲以降低基本技術難度，在提高興趣的基礎上多次的重復練習，達到教學目標。

（三）南京工業職業技術學院籃球教學課上籃球游戲的受歡迎指數

籃球游戲在南京工業職業技術學院籃球課中是比較受到學生歡迎的。并且籃球游戲還有很多的作用，在提高學生學習興趣、降低學習難度、熟悉球性、增強體能等方面有著顯著成效，并且能在競技中提高學生的戰術配合的意識。在南京工業職業技術學院籃球教學中籃球游戲的使用次數還可以適當增加。在南京工業職業技術學院籃球教學環節中籃球游戲在課堂前期熱身階段較常使用，基礎部分和結束部分相對使用較少。技術環節中，基礎技能教學中較常使用，但在進攻和防守技術教學和戰術配合教學中相對較少使用。

（四）籃球游戲在南京工業職業技術學院籃球教學運用中的問題

在南京工業職業技術學院籃球教學中，教師參與籃球游戲的設計，但在籃球游戲的組織管理和籃球游戲的監督方面的作用就相對籃球游戲的設計偏小，不能充分發揮主體作用。使用籃球游戲時教師引導學生進行游戲的同時可以適當的參與進來，監督學生學習和引起學生學習的欲望。大部分學生可以積極地配合教師開展籃球游戲，但部分學生不能積極配合、參與到籃球游戲當中來。籃球游戲過于復雜、過于無趣，籃球游戲的規則不明確，游戲運用的時機不合理都是導致學生不能積極配合的原因。

三、 結論與建議

（一）南京工業職業技術學院籃球課堂中學生水平肯定不會在同等層次，所以在使用籃球游戲前應該盡量了解學生水平，教師可以根據學生的整體水平來調整教學內容，適當使用籃球游戲以降低基本技術難度，在提高興趣的基礎上多次的重復練習，達到教學目標。

（二）籃球游戲是體育運動中的一項有效手段，也是籃球教學的一個重要組成部分。籃球游戲能有效的調動學生的學習興趣，可以誘發學生學習籃球知識和技能的主動性和積極性。在南京工業職業技術學院籃球教學中適當增加籃球游戲的次數，在籃球課堂的各個階段嘗試合理的安排和應用籃球游戲，使課堂更有趣。在技術教學環節，可以適當的在進攻技術、防守技術、戰術配合等方面適當的增加籃球游戲，提高學生學習興趣，提升教學質量。

（三）在組織安排游戲教學前，教師合理的根據學生特點編排籃球游戲。先向學生講清楚游戲的目的、作用、要求和過程等，使學生能明了地、主動地、積極地參加游戲練習，教師在游戲時組織和管理好游戲的細節，監督學生的技術動作，幫助學生及時改正錯誤動作，同時也可以及時了解學生生理和心理的問題及需求，也能提高學生愛好與興趣。

參考文獻：

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