新形勢下大學生軍訓工作中的現狀及建議

王麗

摘 要：高校對學生進行軍事訓練是為了加強學生自身的思想政治教育，提高學生基本素質，激發學生愛國的情緒。大學生軍訓對學校積極良好的校風、學風，維護校園安定都有著不可替代的作用。目前在大學生軍訓工作當中還存在著一些需要深入研究和亟待解決的問題。新時期大學生軍訓具有鮮明的特點，高校對大學生進行的軍訓工作也要順應時代的需求，應根據實際情況和學生的特點，創新軍訓模式，促使學生對軍訓產生興趣，使得軍訓的后續效果得到有效延伸，從而達到軍訓的最終目的。

關鍵詞：大學生軍訓；現狀；建議

軍訓是大學生接受國防教育最直接、最基本的形式，現在已經成為高校愛國主義教育的重中之重。在新形勢下，隨著國際、國內社會在政治、經濟、軍事等方面的不斷變化，各種思想隨之而來，學生軍訓的要求隨之出現了一些新動態，面對這些變化，需要高校的相關工作者認真研究。高校短時間、高強度的軍訓對提高學生素質教育的作用比較顯著。艱苦緊張的軍事技能訓練、軍人的頑強拼搏的精神、軍隊嚴明的紀律要求帶給大學生全然不同的感受，激發了學生們戰勝困難的勇氣，培養了學生們堅韌不拔的意志品質，這對于國家國防后備力量的儲備，中華民族國防意識的塑造，當代大學生核心價值觀的建設引領都有著深遠的意義[1]。

一、軍訓工作中存在的主要問題

雖然近年來各大高校都比較重視對學生的軍事訓練工作，但是還存在著不少的問題亟需解決。

（一）軍事學科建設環節薄弱。目前高校軍事理論相關的教師嚴重缺乏，大多數學校都沒有配備專職的軍事理論教師，在這種情形下是非常影響學習效果的。此外，教學體系也不嚴密、軍訓教學條件也非常有限、科目比較陳舊，多年未變的訓練、缺乏創新、簡單的隊列訓練。使得學生情緒低落，覺得軍訓只是一種又苦又累的教育課程，致使很多學生不愿意接受軍訓。在新形勢下，單一的訓練內容已經不能適應個性鮮明的00后的求知需求，其心理和生理都不同于以往的大學生。這樣很不利于大學生認識軍訓的實質作用，最終無法達到引導思想政治觀念的目的，更不可能激發學生的愛國情緒，反而會激起學生的抵觸情緒。

（二）軍訓成效缺乏長期保持機制。對于現在的大學新生來說，軍訓是一種又苦又累的學分任務。短期高強度的集中軍事訓練的模式確實對學生的身心保健起到積極的作用。但從長期的角度來看，這些成效并不持久。在隨后的大學時光里，社會影響、學習競爭、人際交往、家庭、經濟等各種壓力會逐漸消磨學生的意志力，軍訓成效隨著教官的離開也漸漸消彌[2]。因此也達不到軍事訓練的效果。

（三）缺乏家庭的支持和配合。作為大學校園的新生代，絕大多數都是獨生子女，從個人的成長經歷來說，他們更以自我為中心。由于家庭的溺愛，有部分學生很自我，生活自理能力也很差，有的家長擔心孩子承受不了，時常到現場探望，從而會影響學生的情緒。甚至有些家長還利用各種關系讓子女不參加軍事訓練，導致時有發生故意缺訓、裝病請假、開假證明申請免訓、消極訓練等問題，影響對學生思想品質和意志的培養。

二、對新形勢下開展大學生軍訓工作的幾點建議

高校應該結合大學新生的特點，創新訓練的手段，從而激發學生軍訓的興趣，完善大學生的素質教育和促進大學生的全面成長。

（一）創新軍訓模式

為提高教學效果，保證軍訓質量，應根據傳統軍事訓練存在的問題，從教學時間、教學內容、教學手段、教學方法、考核與評估體系等方面進行大膽而科學的改革，構建出符合國情、校情的軍訓模式[3]。加強高校現有軍事教師隊伍的培訓力度，不斷更新教師的知識結構，提高教師的政治和業務素質。此外，軍訓的內容和形式應變得多樣化，能夠與時代接軌，做到與時俱進、不斷創新。軍訓期間多開展活動，從而調動學生的積極性。可以考慮在軍訓內容中增加一些當代大學生比較感興趣的活動內容，例如：野外拓展訓練、反恐演練、真人cs對戰賽、逃生演練等學生感興趣的項目，這些內容既能吸引學生對軍訓的興趣，又可以提高學生應對突發情況的求生技能，還可以培養學生敏銳的判斷力、果斷的處事能力、增強他們的自信心和同學間的凝集力。在活動中讓大學生們發現自己的優勢和特長，使大學生在軍訓過程中能感覺到雖苦但有樂，雖累但充實。從而達到軍訓的最終目的。

（二）加強軍訓后續效果的延伸性

軍訓短時間內的效果明顯，但因軍訓結束后就將會淡化，軍訓的思想政治教育效果就不明顯。近年來，一些高校積極嘗試各種方法，取得了較好的效果，值得其他高校效仿或借鑒。如有的高校嘗試分時段軍訓，將軍訓貫穿于大學生活的全過程；有的做到按年級集中住宿，讓剛軍訓完的學生“獨立門戶”，最大限度地避免“外來影響”；有的利用軍事理論課跨度較長的特點，通過上好軍事理論課持續鞏固軍訓成果；有的注重發揮輔導員的督導作用，及時有效地解決學生中存在的問題[4]，同時可以在日常的校園生活中，定期加強軍訓內務檢查，提倡集體早操等活動，這也可以保障軍訓效果的長效性。

（三）做好軍訓前期準備

要達到更好的軍訓成果，訓前準備工作尤為重要。讓大學生明確軍訓的目的和要求，在思想上真正做好吃苦的準備，引導他們以積極的態度投入到艱苦的軍訓之中。實事求是的將軍訓內容及可能遇到的問題告訴新生，真正的軍訓并不像小說或是影視作品描述的那樣充滿“壯麗、雄偉”，讓他們有一個感性的體驗和理性的認識，避免軍訓期間產生不必要的心理問題，做好自我防護。只有做好這樣的軍訓基礎，軍訓工作的后續進行才能更穩健[5]。此外，軍訓中要加強飲食衛生管理，嚴把飲食衛生關，確保學生飲食健康。還要建立醫療保障機制，每天配備兩名隨訓醫生值班，及時救治傷病學生和處置突發傷病員。如此一來，家長們也會比較放心、放下思想包袱。

大學生軍訓不僅是為了提高學生自身的整體素質，也是為校園營造一個健康、和諧、積極育人的氛圍。軍訓工作的創新思考與研究，正是順應時代的需要，有利于保障國家安全和社會和諧發展。因此，高校、學生、家長、社會各界應該從這個高度來認識與支持軍訓工作的開展。

參考文獻：

[1] 陳明艷.新時期普通高等學校學生軍訓淺析[J].邵陽學院學報，2003.（04）.

[2] 楊君玉. 高校軍訓中增強大學生意志力的對策研究[J].成都師范學院院報，2018.（06）.

[3] 胡杰.創新高校軍訓模式研究[J].南昌工程學院學報， 2006，（04）.

[4] 楊虎智.當前大學生軍訓存在的問題及其對策[J].湖南第一師范學報，2006，（03）.

[5] 郭金平.試析當今大學生軍訓的現狀及對策[J].職業教育，2012，（05）